31 марта

Доброго дня и отличной недели!

А в 1 "Г" классе неделя началась хорошо!

На уроке русского языка мы поиграли с ребятами в "Печатную машинку" (проверка знания словарных слов). Затрагивали тему адресов, но бОльшую часть урока мы посвятили закреплению знания о правилах переноса слов (Слова переносим по слогам, нельзя переносить одну букву и оставлять одну букву на строке, даже если это целый слог).

Из учебника устно выполнили упр. 1 (стр. 45), упр. 2. Упражнение 3 разобрали, в тетрадь записали три любых слова с вариантами его переноса. Упражнение 4 сделали письменно в тетради. Из рабочей тетради на печатной основе проверили упр. 5 со стр. 45 (дома сделать тем, кто не сделал), из упр. 6 на стр. 45 выписали два первых предложения, отметили опасные места в них. Затем открыли учебник на стр. 49 и поговорили о многозначности слова родина, рассмотрели упр. 2, разобрали его устно.

На математике после разминки в счёте закрепляли тему "Уравнения" - учебник - стр. 32, урок 17. Сделали упр. № 1, 2, 3, 4. После этого дала ребятам небольшую самостоятельную работу на умение решать уравнения и знание состава чисел 2-9.

На уроке литературного чтения разбирали рассказ Толстого "Солнце и ветер" (стр. 33 учебника), произведение В. Бианки "Синичкин календарь" (отрывок) (стр. 34 учебника), стихотворение Э. Мошковской "Лёд тронулся" (стр. 35 учебника). В ходе беседы дети моделировали обложки к каждому из этих произведений, сделали вывод, что у всех трёх текстов есть одна общая черта - все они о природе (раскрашивали зеленым цветом), но при этом  авторы, названия и жанры у них разные. Также тренировали выразительное чтение, отвечали на вопросы по текстам, в рабочей тетради с белочкой сделали задания на стр. 20 - № 1, 2, на стр. 21 № 1, 2. 

Сегодня ребят ждёт первый футбольный матч!

Пожелаем им удачи и спортивных побед!

Даты и время  проведения соревнований: 

31 марта         1 В - 1 Г       13.50 - 14.05

2 апреля         1 Б - 1 Г       14.30 - 14.45

4 апреля         1 А - 1 Г       13.30 - 13.45

7 апреля         1 Г - 2 А       13.50 - 14.05

9 апреля         2 Б - 1 Г       14.30 - 14.45

14 апреля       1 Г - 2 Г       13.50 - 14.05

18 апреля       1 Г - 2 В      13.50 - 14.05

Домашнее задание:

Русский язык: учебник - стр. 49, упр. 2 (списать в тетрадь в линейку выделенные жирным шрифтом предложения). Рабочая тетрадь  (зелено - фиолетовая с птицей на дереве): стр. 43 № 2, стр 54 № 3 (распределить по столбикам слова в зависимости от того, на какой звук падает ударение).

Математика: стр. 32 - 33 (урок 17) № 5, 6 и прописи внизу страницы, для желающих - № 9*.

Литературное чтение: (на среду) стр. 35 учебника № 5 (прочитай выразительно), стр. 36 учебника № 5* (выучи стихотворение наизусть). В рабочей тетради с белочкой стр. 20 № 3*, стр. 21 № 3*, 4*.

Новости "Школы Сказочников"

В среду  на нашем занятии было рекордное количество ребят из 1 "Г": 17 человек. Мы поработали очень продуктивно. Мы  обсудили домашнее задание, многие ребята не просто вставили пропуски в сказку про колобка, но и дополнили ее. Мы подхватили эту идею и обсудили с ребятами большое количество вариантов того, что произошло после того, как Лиса съела Колобка. Далее ребята в парами на MacBook-ах написали продолжение к этой сказке. Ребята пишут еще не быстро, но с этим заданием они справились. Любознательные сказочники звали на помощь каждый раз, когда набранное ими слово было подчеркнуто. И мы с ними разбирались, где ошибка в этом слове. Ребята старались ее найти сами, это не всегда получалось, но в любом случае, на экранах каждой пары сказочников оставался текст с правильно написанными словами.  Мы еще обязательно будем работать на Macboock-ах, ребятам очень понравился этот опыт, скорость набора текста будет постепенно расти. 

28 марта

О том, как мы учились в пятницу.

На уроке русского языка мы с ребятами разбирали текст письма из упражнения 5 (стр. 42 рабочей тетради). Дети вписали подходящие по смыслу слова в пропущенные строчки. Разобрали, из каких частей состоит письмо (приветствие, основная информативная часть, вежливое прощание). Затем обратились к тексту учебника - стр. 43 - прочитали приглашение, выявили недочёты (отсутствует адрес). Вспомнили правило написания заглавной буквы в именах собственных, выполнили упражнение 1 из учебника (в тетрадь в линейку записали правильный вариант адреса, разобрав предварительно, какое слово пишется с заглавной, а какое со строчной буквы). Вспомнили, что для того, чтобы бумажное письмо до адресата дошло, нужно знать и правильно записать на конверте индекс, поговорили, зачем он нужен (сортировка писем в почтовой службе). Сделали упражнение № 4 (стр. 45) учебника прямо в учебнике карандашом - к каждой схеме подобрали слова. В рабочей тетради на печатной основе - стр. 44 упражнение 3 (к словам чертили схемы, заметили, как меняется ударение в парах слов). Начали выполнять упражнение № 5, но не закончили - дома доделать.

На уроке математики продолжили тренироваться решать уравнения и комментировать действия, в учебнике работали с уроком 16 (стр. 30-31) - сделали № 1, 2, 3 (у доски и в тетрадях). Задачи под № 5, 6 разбирали подробно с комментированием, познакомились краткой записью к задаче и новым обозначением (двойная стрелка). Фигурная скобка означает объединение (сколько всего = целое), скобка с двойной стрелочкой указывает на сравнение (на сколько больше или меньше = разница/разность). Решение восстановленных с опорой на схемы задач оформили в тетрадях в клетку, которые я собрала на проверку. В оставшееся время ребята решали № 4, 7 и заполняли клеточки с прописями внизу страницы. Дома доделать то, что не успели сделать в классе (стр. 31 № 4, 7, прописи).

На уроке литературного чтения мы готовились к тестированию МЦКО. Я раздала детям один из вариантов прошлых лет - текст "Два брата" И. Пивоваровой. Детям нужно было внимательно прочитать его, понять жанр произведения, тему (о чем?) и дополнить модель обложки. Затем ребята получили второй листочек с тестовыми заданиями, заданиями на поиск ответа в тексте, на понимание текста. Справились с этой работой примерно за 30 минут. О результатах напишу после выходных. Закончив работу с текстом и заданиями, ребята самостоятельно знакомились с произведением Л. Толстого "Солнце и ветер" (стр. 33), успели ответить на вопросы из учебника по этому тексту, более подробно будем его изучать в понедельник. Выполнили задания из рабочей тетради с белочкой - стр. 19 (№ 1, 2 - загадки). Это задания, которые выполняли дети:

На уроке технологии дети вдоволь "намяукались" - лепили котят! Пришли довольные, каждый со своим уникальным питомцем!

В выходные пусть ребята доделывают все, что не успели сделать за сегодня в классе, все пропущенные по каким- либо причинам задания в рабочей тетради по русскому языку и в учебнике по математике. 

Также я ребят попросила в рабочей тетради в линеечку по русскому языку (с единичкой) каждому записать свой точный адрес и индекс (куда можно прислать письмо), например, так:

28 марта.

Домашняя работа.

Мой адрес: город Москва, улица Крупской, дом 10. 

Индекс: 119311. 

(это адрес нашей школы). Эта информация нам пригодится в том случае, если у нас получится на следующей неделе сделать кое-что интересненькое. Детям понадобится Ваша помощь (нужно будет продиктовать адрес и индекс)! Спасибо!

Желаю прекрасного отдыха в наступающие выходные! 

Солнечных улыбок и радости всем-всем!

Будьте здоровы!

27 марта

Всем доброго, солнечного дня!
Наши детки сегодня потрудились на-славу! Работали на уроках, активно отдыхали на переменках, улыбались и радовались, помогали! Мы очень хорошо провели сегодняшний день!

На уроке математики они посмотрели свои самостоятельные работы, увидели все неточности и ошибки. В "Работе над ошибками" мы решили и оформили все вместе (один человек у доски, все остальные - на листочках) две задачи: 

Задача 1.

На одной клумбе растет 4 цветка, на второй - на 1 цветок больше. Сколько всего цветов растет на клумбах?

Задача 2. 

В одном гараже стоит 3 автомобиля. Это на два автомобиля меньше, чем во втором гараже. Сколько всего автомобилей стоит в гаражах?

Листочки с самостоятельной работой и задачами дети мне сдали. После этого мы работали с уроком 15 "Решение уравнений вида: х - а = б". Со стр. 28-29 решили задания № 1, 2, 3 (с комментированием три человека у доски), № 4 (проверили устно с комментированием. № 5 (таблица сложения - повторение, подобные задания уже выполняли), кто успел - сделал и № 7 - сложение - вычитание в пределах 9-ти.

На втором уроке 5 человек из нашего класса приняли участие в конкурсе чтецов, а у нас был русский язык. Сегодня работали в тетрадях для чистописания. 
Записали число, "Классная работа.", "Словарь: адрес, Россия, суббота, сумма." (над каждым словом поставили ударение, разделили слова на слоги "по тарелочкам", подчеркнули зелёным "опасные места". Записали ниже предложение: "Мы - ученики первого "Г" класса." Слово "класса" разобрали как словарное. Упомянули правило переноса слов с удвоенными согласными (один согласный остается на одной строчке, второй переносим). Затем написали диктант (два последних предложения из упражнения 6 (вчерашнего домашнего задания): "Все дети смирно сидели на школьных скамейках и учились. Ромашка тоже смирно сидела на своем стебельке и училась у ясного солнышка и у всей природы." Диктовала слова так, как они пишутся, после написания диктанта дала время на проверку написанного. Дополнительное задание к диктанту - подчеркнуть  карандашом по линейке прямой линией все слова, которые обозначают предмет

(отвечают на вопросы "кто?" - "что?"). Работа, выполненная в классе, должна выглядеть примерно так, как на фото справа:

Успели поработать и на дополнительном листочке (слева) (разобрали задания № 1, 2, дома доделать, сдать можно до следующего четверга).

На уроке литературного чтения мы с ребятами уделили время рекомендациям одноклассников - ребята принесли книги о детях разных авторов, рассказывали, почему их стоит почитать всем. Очень многие заинтересовались, поэтому перечислю авторов и названия книг, которые советовали почитать дети:

Н. Носов "Живая шляпа"

Н. Носов "Фантазёры"

Ян Ларри "необыкновенные приключения Карика и Вали"

А. Линдгрен "Пеппи длинный чулок"

Джуди Блум "Шейла Великолепная"

Жан-Филипп Арру - Виньо "Омлет с сахаром"

Р. Киплинг "Маугли".

Также за урок мы успели проверить домашнее задания - стихотворения, их выразительное чтение, беседа по вопросам, выполнение заданий в тетради с белочкой (стр. 16 - 18). Разобрали стихотворение Э. Успенского "Все в порядке", читали по ролям, хоровое чтение, отвечали на вопросы. Успели сделать небольшую письменную проверочную работу - "О детях писали..." (нужно было перечислить авторов, которые писали произведения о детях. Завтра будем работать над рубрикой "Проверь себя" и другими заданиями - подготовка к тестированию МЦКО.

Домашнее задание: 

Русский язык:

• Чистописание (до следующего четверга - до 3 апреля) сделать задания, данные на дополнительном листочке. в тетради для чистописания. Сдавать можно по мере готовности и раньше.
• На завтра (на 28 марта) - в рабочей тетради на печатной основе (зелено-фиолетовая с птицей на дереве) - стр. 40 № 3 (распределить слова по столбикам - строчки даны на стр. 41), стр. 41 № 4 (на повторение правила "Заглавная буква..." (в конце учебника по русскому языку есть памятка, на плотном листочке - второй с конца, можно открыть, повторить, после этого нужно выполнить упражнение).

Математика: 

Решить задачи № 3, 4 с листочка - оформить их решение в тетради в клетку.
Вот тексты задач:

Задача 3.

В одном пруду плавает 4 рыбки, а во втором на 3 рыбки больше. Сколько всего рыб плавает в двух прудах?

Задача 4.

Маша купила 6 кг картофеля, Это на 2 кг больше, чем моркови. Сколько всего кг овощей купила Маша?

Из учебника: стр. 29 № 6 (задача - решение оформить в тетради), № 7, прописи внизу страницы.Для желающих можно сделать № 8*, 9*.

Напомню правила оформления задач:

Литературное чтение: повторять пословицы, знать их смысл. В рабочей тетради с белочкой на стр. 17 сделать № 3 (расшифровать пословицу, записать её, подумать о её смысле), стр. 18 № 1 (раскрасить картинку) - по желанию. Можно (по желанию) придумать свой рассказ или сказку, которая могла бы называться "Я - лишний" ( по мотивам разобранного нами стихотворения А. Барто).

Окружающий мир: в учебнике - стр. 46-49 (читать, повторять), в рабочей тетради - стр. 57 № 4.

Спасибо Юлии Александровне, 

которая поможет нам закупить землю и

 стаканчики для рассады!

26 марта

Сегодня у ребят был интересный, активный день!

На уроке  русского языка ребята познакомились со сравнительными конструкциями, обратили особое внимание на аккуратность использования сравнений в речи, вспомнили пословицу "Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь". Устно выполнили упражнения № 1, 2  в учебнике (стр. 39-41), упражнение 4 выполняли письменно в тетрадях в линеечку № 1. В рабочей тетради на печатной основе работали на стр. 37-38 - над упражнениями № 3, 4, 6 (делили на слоги и ставили ударения).

На втором уроке ребята написали Олимпиаду "Книгочей".  

Вот задания:

На занимательной математике мы начали готовиться к тестированию МЦКО, которое будет проходить с 7 по 25 апреля. 

Решали задания, которые были в прошлом году, подробно их разбирали.

Вот эти задания:

Комментарии по выполненным самостоятельным работам:

Самостоятельные работы я проверила. На что нужно обратить внимание: выделение частей и целого в записи решения уравнений: 

При оформлении решения задач обязательно нужно на схеме обозначать условие (то есть не просто подписать число, а рядом с числом поставить наименование, например, 5 яблок - на схеме обозначим "5 ябл."), на схеме нужно обозначать все вопросы. В решении обязательно должны быть пояснения в скобках сокращенное - "(ябл.)", а рядом подробно, что искали - "в первом ящике".

В решении примеров на сложение - вычитание величин в ответе обязательно указывать единицы измерения, например, 

5 кг + 3 кг = 8 кг

В каждой работе присутствовали перечисленные мною неточности в оформлении. Над этим будем еще работать!

Завтра состоится финал "Конкурса чтецов" (2-3 урок). 

Участникам дома ГРОМКО, ЧЕТКО и С ВЫРАЖЕНИЕМ повторить и доучить стихотворение по выбору (Ирины Токмаковой), обязательное стихотворение Бориса Заходера, повторить то, как будут представляться жюри; выспаться, одеться нарядно и быть в хорошем настроении!

Домашнее задание:

Русский язык: в рабочей тетради на печатной основе (зелено-фиолетовая с птицей на дереве) - стр. 38 № 5, 6 (подготовиться к диктанту - разделить все слова на слоги, поставить ударения, подчеркнуть опасные места), стр. 36 № 7 (списать, проверить себя по буквам, подчеркнуть "опасные места" зеленой ручкой). Завтра обязательно принести тетрадь для чистописания.

Литературное чтение: пословицы и отзыв о книге о детях остается до завтра, также дома поработать по учебнику - стр. 28-29 - прочитать стихотворения, потренироваться в выразительном чтении этих стихотворений, быть готовым ответить на вопросы, данные в учебнике по текстам стихотворений.

25 марта

Добрый день!

О нашем вторнике...

На уроке математики мы с ребятами закрепляли тему "Решение уравнений", повторяли правило нахождения частей и целого. Работали с уроком 14 в учебнике (стр. 26-27). Сделали № 1, 2 (а, б, в), 3, 4 (с отметкой на числовом отрезке), № 5 (решили вместе с комментированием). № 6 дети решали самостоятельно. После этого дети решали самостоятельную работу № 20 "Уравнения".

На уроке русского языка мы продолжили анализировать ситуации, в которых необходимо описать чью-то внешность, работали со слоговыми моделями, словами, отвечающими на вопросы "какой?" "какая?" "какие?", отрабатывали порядок действий при списывании. Из учебника разобрали со стр. 37-39  упражнения № 1, 2, 3 (устно - описывали внешность своих любимых мамочек, рассуждали, кто на кого из своей семьи и чем похож), № 5 (выполнили карандашом в учебнике, некоторые ребята подобрали слова не ко всем схемам, дома можно вернуться к этому заданию и "свежим взглядом" подобрать слова).
В рабочей тетради на печатной основе  сделали упр.  5 (стр. 32), упр. 3, 4, 6 (стр. 34-35).

Напоминаю, что завтра 

с 13.00 до 14.00 

"Школа Сказочников" ждёт ребят!

Также завтра на 2 уроке пройдёт Олимпиада "Книгочей" (в рамках недели литературного чтения).

варианты прошлых лет:

Домашнее задание:

Математика (на четверг): стр. 27 № 7 (в учебнике), № 8,  в тетради в клетку оформить решение задачи, прописи внизу страницы, для желающих - № 10* (задача - шутка).

Русский язык: в рабочей тетради на печатной основе (с птицей на дереве) стр. 32 № 6 (списать, диктуя себе, проверить каждую букву, подчеркнуть "опасные" места" зелёным цветом).
стр. 35 упр. 5 - разгадать кроссворд, доделать упр. 3, 4 (стр. 34) (если не успели в классе).

24 марта

Солнечный, тёплый понедельник прошел спокойно и продуктивно! Ребята почувствовали приход весны, "новый" запах на улице, в таком приподнятом настроении мы начали заниматься!

На уроке русского языка мы повторяли слогоударные схемы, описывали внешность так, чтобы можно было найти человека по этому описанию, говорили о том, какие шаги нужно предпринимать, если вдруг потеряешься,  особое внимание обращали на слова, которые отвечают на вопросы "Кто-что?" и "Какой-какая-какие?" (слова, называющие предметы и признаки). Из учебника выполнили упражнения 1, 2, 3 (устно) (стр. 35-36), упражнения 4, 5 выполняли письменно в тетради в линейку. Из рабочей тетради на печатной основе (зелено-фиолетовая с птицей на дереве) выполнили упр. 3 со страницы 30.

Математика - тренировали устный счет, учились решать уравнения, сформулировали определение термина "уравнение" - это равенство, в котором есть неизвестный компонент; повторяли взаимосвязь частей и целого. Из учебника со стр. 24-25 (урок 13) решили № 1, 2 ( с подробным комментированием), вывели правило, построенное на взаимосвязи частей и целого (стр. 24 в желтой рамке). № 3 ребята решали самостоятельно, задачу № 4 решили без составления обратных задач. Также сделали № 6 (вместе разобрались в "секрете" этого задания),  К задачам № 5 а, б подобрали нужные вопросы, я попросила ребят выбрать одну из этих двух задач и оформить решение со схемой в тетради в клетку.
На второй перемене дружно ходили на второй этаж отдыхать (кто хотел - побегал, кто хотел - занимался спокойными играми и делами на сцене).

На литературном чтении проверили домашнее задание (пересказ рассказа "Торопливый ножик"), читали рассказы В. Осеевой "Потерянный день" и "Три товарища", обсуждали их смысл, отвечали на вопросы с поиском ответов (доказательства) в тексте, давали характеристики героям. моделировали обложку (каждый выбрал один из трёх рассказов В. Осеевой и создал обложку к этому рассказу, на обратной стороне перечислили героев рассказа, описали характер одного из них).  В рабочей тетради - стр. 13-14 упражнение № 1 (поиск ответа в тексте), № 2, № 3* (загадки), 4* (беседовали о смысле пословицы). Стр. 14 № 2 (соединили стрелочкой Витю с "настоящим другом" - Володей). В оставшиеся пять минут слушали главу из нашей настольной книги.

Урока ЛФК у ребят не было (учитель заболела), я заменила этот урок работой на MacBook - 

решали задания на измерение длины (по мотивам мультфильма "38 попугаев"), тренировали подсчет периметра (повторили, что "периметр - это сумма длин всех сторон") и площади заданных фигур путем наложения мерок, повторили правило: "Чем меньше мерка, тем большее ее количество уместится в фигуре. Чем больше мерка, тем количество мерок в фигуре меньше".  Затем ребята создавали свои собственные фигуры и считали их периметр. Урок прошел увлекательно!

Домашнее задание:

Русский язык: в рабочей тетради на печатной основе с птицей на дереве стр. 30 № 1, 2, стр. 31 № 4.

Математика: стр. 25 № 4 (в тетради в клетку оформить решение двух обратных задач), прописи внизу страницы 25.
для желающих  № 7*, 8*. Завести новую тетрадь, если закончилась та, в которой мы работаем.

Литературное чтение (на среду): в рабочей тетради с белочкой - стр. 14 № 1, стр. 15 № 3*. Полистать учебник с самого начала и до момента, на котором мы остановились (до 27 страницы), выучить пословицы, которые встретятся по пути в учебнике и рабочей тетради. Для желающих - найти книгу о детях (прочитать, принеси книгу, показать, посоветовать одноклассникам).

Чтецам - финалистам дома повторять свое стихотворение и стихотворение Б. Заходера "Кот и котлета" (завтра на перемене быть готовым мне его рассказать).

21 марта

Как мы учились...

После веселой зарядки я ребятам объявила результаты вчерашнего конкурса чтецов.

В финал из 1 "Г" класса вышли***:

Потапова Анфиса

Бобров Лёша

Виноградов Миша

Лапшина Софья

Слипченко Зоя

Запас: Месхидзе Софья

Поздравляем наших чтецов с выходом в финал!

***Победителям дома нужно ежедневно повторять текст стихотворения И. Токмаковой и до понедельника подготовить чтение наизусть стихотворения "Кот и котлета" Б. Заходера. 

Как я уже писала, многие наши ребята хорошо выучили стихотворения, рассказали их достаточно выразительно, но одним из критериев оценивания чтения был: "Громкость, четкость произношения, дикция". Баллы снимали именно за этот параметр. Так что на следующий год нам нужно будет на это обратить внимание. 

Русский язык: писали словарный диктант (со словарными словами, которые мы прошли и выучили их написание), выполняли упражнение № 3 (письменно), 4 (устно) из учебника со страниц 33-34. Из рабочей тетради с птицей на дереве (зелено-фиолетовая) выполнили упражнение 6 (списывали в тетрадь в линеечку № 1). Тетради в линейку № 1 ребята мне сдали на проверку.

Литературное чтение: проверили домашнее задание, обсудили стихотворение Северянина "Её питомцы". Читали рассказ Е. Пермяка "Торопливый ножик" (стр. 20-21 учебника), обсуждали, отвечали на вопросы, подбирали пословицы и говорили об их смысле. Читали рассказ В. Осеевой "Печенье" (стр. 25-27 учебника), также подробно его разбирали. В рабочей тетради с белочкой на стр. 12 выполнили задания № 1 (раскрасили обложки в соответствии с темами рассказов - желтым цветом), № 2 (подчеркнули нужные слова). 

Математика: отрабатывали знание состава числа, умение решать и комментировать уравнения. В учебнике разбирали урок 12 - стр. 22-23. Решили № 1, 2, 3, заполнили табличку с правилом (вспомнили известное нам волшебное правило: "От перемены мест слагаемых - сумма не меняется", вспомнили , что буквами "а" и "б" могут обозначать любые числа, вместе закончили запись. Самостоятельно дети выполняли № 4 (сравнение), № 5 - после разбора одного примера решали самостоятельно. Тетради в клетку я собрала на проверку.

Желаем удачи и успехов нашему однокласснику 

Дмитрию Митюшову, 

  который представляет наш класс - едет с командой гимназии 1514  в г. Киров, чтобы принять участие в Межрегиональной многопредметной Олимпиаде "Интеллектуальный марафон для младших школьников". 

Домашнее задание:

Литературное чтение: (тренируем чтение) - перечитать дома младшим братьям / сестрам или взрослым рассказы, которые мы читали в классе: В. Осеевой "Печенье" (стр. 25-27 учебника), Е. Пермяка "Торопливый ножик". Выполнить задания из рабочей тетради с белочкой: стр. 15 № 1 (нарисовать), 2 (подчеркнуть слова, передающие настроение), 3 (поискать в рабочей тетради информацию - имя и отчество Осеевой - подсказка: стр. 11 № 3 (мы выполняли это упражнение).

Математика: стр. 23  решить задачи № 6, 7 (можно до вторника). 

Желаю всем замечательных выходных! 

Больше улыбок и хорошего настроения! 

До понедельника!

20 марта

Очень активно прошел день весеннего равноденствия в 1 классе "Г"! 

На уроке математики мы с ребятами познакомились с уравнениями. Повторили части и целое, компоненты сложения и вычитания. Решали задания из учебника со стр. 20-21 (урок 11) - № 1 (ознакомление) - ребята узнали, что неизвестный компонент обозначается в математике латинской  буквой Х (икс). Те равенства, в которых один из компонентов неизвестен, называют уравнениями. Познакомились с алгоритмом решения уравнений, учились комментировать свои действия. При решении уравнений и проверке мы каждое действие озвучиваем: 

• 1) Читаем уравнение вслух.
• 2) В этом уравнении части: (называем компоненты)...., целое: .... .
• 3) Неизвестна - часть. Чтобы найти часть, нужно из целого вычесть все известные части. 
• 4) х равен разности ........ и .......... 
• 5) Делаем проверку - подставляем значение х в уравнение. Уравнение решено верно. 
• 6) Ответ: х равен ....... .

Также мы решили № 2, 3, 4 (с геометрическими фигурами и буквами), обсудили действия, подробно комментировали каждый шаг. 

Затем выполняли № 5 - по рисунку с весами составляли уравнения, красиво оформляли решение, выделяли части и целое, делали проверку.

Повторили решение задач - задача № 6.

Самостоятельно дети решали примеры на сложение-вычитание величин. Те, кто успел, сделали и № 9*.

На уроке русского языка после проверки домашнего задания мы сделали упражнение на повторение - из рабочей тетради на печатной основе - стр. 24-25 упражнение 3, 4.  Начали выполнять упражнение 6 - договорились, что ребята спишут первое предложение но с условием: имена напишут в алфавитном порядке и подчеркнут все "опасные" места (Героев книги Николая Носова зовут Винтик, Знайка, Незнайка, Пилюлькин, Сиропчик).

Работали по учебнику - стр. 30-32 - упражнения 1, 2 (выполняли устно, в парах). 

На четвертом уроке у нас прошёл конкурс чтецов. Ребята очень хорошо выступили! Каждый старался, удивлял, вежливо и внимательно слушал одноклассников, а потом искренне радовался успехам своих друзей! 

 Члены жюри подсчитывают баллы, завтра ребятам объявят итог: кто прошел в финал, кто будет защищать честь нашего класса среди других учеников гимназии. Выбор у жюри будет нелёгким!

Домашнее задание:

Русский язык: в рабочей тетради на печатной основе (зелено-фиолетовая с птицей на дереве) - стр. 28 № 4, 5 (задания на закрепление, подобные упражнения выполняли в классе).

Математика: стр. 21 задача № 7 - решить в тетради (оформить правильно схему, решение с пояснением в скобках и "Ответ: (полный)" ). Прописи внизу страницы и для желающих № 9*.

Потренироваться составлять уравнения и комментировать действия. 

Обратите внимание!

***Пример оформления решения задач в тетради: