31 октября. Последний учебный день первой четверти.

Здравствуйте, дорогие родители, ребята и все наши читатели!

Вот и закончился наш праздничный день, а вместе с ним и первая четверть. 

Мы провели его весело!

Конечно же, поаплодировали каждый себе, одноклассникам  и Марии Викторовне за то, что первую четверть мы учились прекрасно, вкладывали много сил, и это принесло свои плоды!

В течение всего дня ребята радовались маскараду, мы поговорили об истории праздника Halloween, который сегодня отмечают в Америке, о традициях и особенностях, почему его не принято широко отмечать в нашей стране и какой аналог этому празднику существует в России. У нас в классе появился традиционный для праздника Halloween оберег  - настоящий фонарь из тыквы по имени Джек! Спасибо семье Кристины за такой сюрприз! Мы посмотрели как он светится и сфотографировались с ним!

На уроке математики мы делали работу над ошибками, допущенными в  самостоятельной работе № 11, решали задачу. Затем в рабочей тетради на стр. 57 сделали № 1, 2 (б), 3. Начали разбирать самый сложный вид вычисления в столбик - вычитание трехзначных чисел: 300 - 156, когда в десятках занять нечего, мы "стучимся" к сотням, занимаем у сотен десяток. С повторения вычислений, с этой темы мы и начнем вторую четверть. Из учебника со стр. 64 мы сделали № 2 (решали примеры в столбик с проверкой в тетради в клетку).

 В конце урока выполняли задание: сравнивали яблоки и тыквы с использованием диаграммы Эйлера - Венна. 


На уроке русского языка закрепляли тему "Безударные гласные в корне слова" выполнением упражнений в рабочей тетради "Пишем грамотно" стр. 28-29 упр. 1, 2, 3. В конце урока повторили деление слов по частям речи при помощи забавного задания с паучком. Нужно было придумать имя своему паучку, а на кружочках слева написать глаголы (что делает паучок?), на кружочках справа записать прилагательные (какой паучок?). 

На уроке литературного чтения мы беседовали об осени, о символах осени. Почитали вместе текст произведения  "Храбрый опенок" (стр. 119 учебника), ответили на вопросы и сделали задания в рабочей тетради (стр. 51-52). Часть урока посвятили разговору о празднике Halloween, об истории этого праздника. А также очень радостно дети поиграли в узнавание - угадывание друг друга по портрету в  маске и описанию! Получилось весело! 

Таким образом, ребята узнали и об американском празднике, его символике и традициях, и о традициях похожего российского праздника "Святки", о колядках. Узнали немного и о своих друзьях - одноклассниках. 

Современные дети открыты всему новому, читают различные книги, смотрят разные современные мультфильмы и фильмы, придумывают и играют в новые игры, им интересно всё вокруг и, конечно же, мы об этом говорим. Ненавязчиво, оставляя свободу для выбора, решений и собственного мнения. 

Дорогие мои ребятишки! 

Поздравляю вас с началом осенних каникул!

В первой четверти мы прекрасно потрудились, узнали на уроках массу новой информации, выполнили очень много разных заданий: трудных и легких, весёлых и смешных; были серьёзными и не очень,  всегда с улыбкой, в хорошем настроении встречали дни и события!  

Желаю моим любимым ребятам и родителям самого солнечного, весёлого, тёплого и радостного отдыха на осенних каникулах, чтобы в отличной форме вступить в новую - вторую четверть, которую мы вместе сделаем интересной и увлекательной!

К концу каникул советую посетить нашу страничку - зайти на наш сайт. Вероятно, появится информация об изменениях в расписании уроков.

До скорой встречи 10 ноября в школе!

30 октября

Добрый день!

Наш четверг прошел отлично! Дети учились, трудились, старались, а главное, не хотели расходиться после уроков! 

Русский язык: занимались закреплением темы "Безударные гласные в корне слова". Написали словарный диктант, выполняли транскрипцию слов: лепесток, ученье, защищать, чтение. От существительных бег, свист, скрип образовывали прилагательные и глаголы. Эту работу выполняли в тетрадях в линеечку, которые я собрала на проверку. В рабочей тетради "Пишем грамотно" на стр. 24 - 26 сделали № 1, 2, 3.

Литературное чтение: дети посмотрели свои комплексные работы, мы обсудили задания, в которых было сделано много ошибок. А затем насладились чтением стихотворений, дуэтом читали произведение Н. Сладкова "Эхо", старались рассказывать так, чтобы приятные мурашки от слушания появились. У некоторых получилось прочитать именно так! Читали текст М. Пришвина "Недосмотренные грибы". Отвечали на вопросы по тексту. 

Математика: посмотрели самостоятельные работы (№ 10), решили вместе хитрые задачи со звездочкой. В тетради в клетку решили задачу № 7 (стр.63), из рабочей тетради на стр. 55 сделали № 1.1, 1.2, задачу 1.3. После проделанной работы ребята писали самостоятельную № 11 "Сложение и вычитание чисел: 241 - 127", с переходом через десяток). 

Завтра приносим свои портреты в масках! Сегодня заполненные анкеты висели в классе и дети познакомились с информацией друг про друга. Анкеты дети забрали с собой, по этим листочкам на бланке "Кто спрятался под маской" нужно будет дома написать мини-рассказ про себя, но не называя своего имени. А своё имя подписать под бумажечкой снизу. В рассказе обязательно должна содержаться информация из анкеты. Например: "Я умный, любознательный, весёлый. Очень люблю тортики и леденцы! Мне нравится играть в баскетбол., а на маскараде я хотел бы надеть костюм Человека  Паука. Угадайте, кто я?" 

Это развлечение поможет ребятам не только потренироваться связно выражать свои мысли на бумаге в виде текста - описания, но и больше узнать друг о друге и о себе. Ведь нужно очень хорошо подумать, прежде чем выбрать из множества прилагательных, описывающих себя, самые важные.

Внимание!

Завтра в 14.30 состоится кружок "Школа Сказочников"!

Ждём нашу творческую группу ребят для продолжения занятий по сказкам!

Домашнее задание:

Русский язык: в рабочей тетради "Пишем грамотно" на странице 26 выполнить упражнение № 4.

Литературное чтение: ещё раз перечитать из учебника текст рассказа Пришвина (стр. 117-118), в рабочей тетради стр. 50 - 51 выполнить задания по прочитанному тексту. 

Математика: в рабочей тетради стр. 55 - 56 сделать № 2.1, 2.2, 2.3 (подобные задания были на самостоятельной работе), потренировать устный счет - № 4.

29 октября

Здравствуйте! 

Мы посылаем всем радостные солнечные лучики и хорошее настроение!

На уроках сегодня...

Математика: Устный счёт. Изучали вычитание трехзначных чисел: 231-145. Из рабочей тетради стр. 54 выполнили задания № 1, 2, 3, решали примеры графически, в столбик с проверкой. Из учебника стр. 62 - 63 сделали № 6 , первый столбик, решали в тетради, рядом записывали проверку.
Упр. 6 решали письменно, переводили в сантиметры, решали в столбик ниже, записывали ответ и делали обратный перевод.

Русский язык: составляли транскрипции слов: швея, польёт, свечки. Для самостоятельной работы дала ребятам записать в транскрипции слова: майка, денёчки, чудище, канарейка.
В рабочей тетради "Учусь писать без ошибок" сделали упражнение 40, 42 на стр. 28-29.
В рабочей тетради "Пишем грамотно" на стр. 20-24 сделали упражнения № 1, 2, 3. С обязательным выделением корней, постановкой ударения и подчеркиванием безударных гласных в корнях слов.

Для реализации одной из праздничных пятничных идей я раздала ребятам шаблоны карнавальных масок. По этому шаблону дома нужно вырезать маску, украсить её. На листе А 4 нарисовать свой портрет или шарж (какой получится) и сверху наклеить на глаза эту маску. Должен получиться портрет в карнавальной маске. Это нужно сделать к пятнице. 
Можно по этому шаблону сделать вторую маску, прикрепить к ней веревочку и принести в пятницу не только рисунок, но и маску для себя, чтобы на переменках повеселиться в ней.

В пятницу и завтра уже можно принести какие-нибудь тематические украшения для кабинета, если есть желание!

На завтра: у ребят есть листочек - анкета с тыквой "Опиши себя". 
Их нужно заполнить, украсить и принести завтра в класс! 

Домашнее задание:

Математика: стр. 62 упр. 3 (верхнюю строчку в столбик с проверкой), стр. 63 упр. 6 (второй столбик).

Русский язык: в рабочей тетради "Пишем грамотно" на стр. 22 упражнение 4 (задание сделать полностью в тетради в линеечку). 

Литературное чтение: завтра проверяем чтение стихотворений наизусть!

28 октября

С пожеланиями доброго дня немного информации о нашем учебном процессе

Русский язык: продолжили тему "Безударные гласные в корне слова". Из учебника стр. 93 устно разобрали правила, упражнение 1 обсудили и сделали письменно (два столбика), упражнение 2 тоже сделали письменно (в скобках подбирали проверочные слова по смыслу предложений), выделяли корни и подчеркивали безударный гласный в корне. После этого ребята сделали транскрипцию трех слов: линейка, снежинка, воробьи. Тетради в линеечку у меня на проверке.
В рабочей тетради "Пишем грамотно" на стр. 19 сделали упр. 1. Разбирали задание, выполняли все, что требуется.   

Математика: проанализировали самостоятельную работу № 9, разобрали задания, в которых у ребят возникали ошибки. Из рабочей тетради на повторение со стр. 51 сделали №  1. 2, № 3. Со стр. 52 (знакомство с новой темой - вычитание трехзначных чисел с переходом через десяток). сделали № 1 а), б), № 3, № 4. Из учебника стр. 60 по рядам сделали № 3 (уравнения, вычисления производили в столбик), № 4 (по вариантам), вычисляли также в столбик. В конце урока писали самостоятельную работу № 10 "Сложение и вычитание трехзначных чисел".

Литературное чтение: писали комплексную контрольную работу. Ребята самостоятельно читали непростой текст Л. Н. Толстого, мы обсудили все непонятные слова, затем дети выполняли задания к тексту - три задания тестового характера (с выбором ответа), задания на поиск ответа в тексте, на деление текста на части и придумывание заголовков к частям.
В оставшееся время дети моделировали литературную обложку к прочитанному произведению и сочиняли синквейн про зайца.

Для тех, кому интересно, по ссылкам можно скачать и посмотреть задания  итоговых работ за первую четверть:

• АКР русский язык (на конец I четверти 2 класс)
• АКР математика (на конец I четверти 2 класс)
• Комплексная контрольная работа по литературному чтению (на конец I четверти 2 класс)

Сегодня раздала ребятам цветные "путёвочки" - рекомендации для занятий на каникулах.   Рабочие тетради Е. П. Бененсон я тоже ребятам раздала сегодня.

На сегодняшнем совещании было объявлено, что на каникулы детям задания давать запретили. Пусть эти листочки останутся просто цветным украшением. Прошу прощения за дезинформацию. Рекомендации есть, заданий НЕТ! 

На каникулах ОТ-ДЫ-ХА-ЕМ!

Домашнее задание:

Русский язык: в тетради для чистописания прописать стр. 26-27, в рабочей тетради "Пишем грамотно" стр. 20 упр. 2, 3 (в словах выделяем корни, подбираем проверочные слова, безударные гласные в корне подчеркиваем).

Математика: учебник стр. 61 упр. 5 (а) выполняем письменно со схемой, пояснениями, вычислением в столбик (справа от решения) и ответом в тетради, упр. 6 прямо в учебнике поставить знаки.

Литературное чтение: задание, которое нужно выполнить  до четверга, дано вчера.

27 октября

Добрый день!

Последняя неделя первой четверти стартовала! 

Как прекрасно было встречать выспавшихся, бодрых ребят, которые пришли в школу с радостью и восторгом! Все-таки зимнее время нам больше подходит! 

Математика: занимались устным счётом, в блокнотах решили на слух две цепочки и поиграли в игру "Дополни до 100".

Задания были такими (темп быстрый, пишем только конечный ответ):6+5-4+8-6+7-8+4-7;      13-6+5-8+9+7-4-9+7+1.

Каждое из чисел устно дополнить до сотни и под ним записать ответ:38    76    21    45    92    63    14    57   

Обсудили домашнее задание, из учебника со стр. 57 сделали с устным объяснением № 9, 11.
Знакомство с новым материалом начали в рабочей тетради (стр. 50) № 1 (а, б), № 2 (а) - решали пример на сложение (из четырех слагаемых) в столбик. Обращаем особое внимание на запись чисел - единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями. Складываем числа также поразрядно.  № 3 ребята решали уже самостоятельно. В конце проверили, что получилось! Из учебника со стр. 58 сделали № 4 прямо в учебнике, № 11* - обсудили ход решения, поиграли и заполнили ответы тоже в учебнике.

 Русский язык: начали урок с тренировки руки для письма в чистописании - стр. 25, сделали транскрипцию слова часики на свободной строчке. Из учебника со стр. 91 сделали упр. 1 письменно, упр. 2 - устно, разобрали правило, которое нужно будет дома еще раз прочитать и запомнить, упражнение 3 сделали устно, упражнение 4 обсудили и начали делать вместе, заканчивали дети сами. Ребята выписывали цепочки однокоренных слов, выделяли корни, ставили ударения. Тетради я собрала на проверку, для домашней работы раздала второй комплект.

Литературное чтение: проверили домашнее задание. На уроке разбирали сказку "Белка и Ворон" (Э. Шим) стр. 111 - 113 учебника. Отвечали на вопросы, выполняли задания в рабочей тетради. Читали стихотворение Трутневой "Осень" (стр. 113-114 учебника), проанализировали настроение, темп чтения, паузы, нашли в стихотворении сравнение. Тренировались читать выразительно. В конце урока прочитали произведение Сладкова "Эхо", разобрали его, пробовали читать по ролям выразительно.

Завтра напишем комплексную работу по чтению! 

Уважаемые родители!

На предстоящие экскурсии 5 и 18 декабря нужно 
сдать 1000 рублей тем, кто не сдал на родительском собрании! 
Завтра (вторник - крайний срок! 

Вопросы по оплате к Юлии Владимировне (мама Димы).

Билет для сопровождающих стоит также 1000 р.

Передать конвертики можно с ребятами мне.

Домашнее задание:

Математика: учебник стр. 58 № 2 (решить в тетради в столбик примеры), № 3 (а) - задачу решить в тетради, начертить схему, счёт производим также в столбик, записать полный ответ.

Русский язык: 

• стр. 91 - 92 учебника - Словарь: звонит, звонят, позвонит, земляника, медведь (поставить ударение, разделить на слоги "по тарелочкам", подчеркнуть букву, написание которой нужно запомнить). 
• В рабочей тетради "Пишем грамотно" стр. 18 упр. 5 - найти ошибки, исправить их, правильно списать текст в тетрадь. Подобрать поверочные слова, (!) после списывания записать пары слов (проверочное и проверяемое) в тетрадь, в этих словах выделить корни, поставить ударение,  подчеркнуть безударный гласный в корне.  Это задание я проговорила детям дважды!

Литературное чтение (задание готовим до четверга, завтра контрольная):  

• учебник стр. 111 - 115 перечитать, выразительно читать стихотворение и диалог, 
• в рабочей тетради стр. 47 - 48 сделать задания. 
• Стихотворение "Осень" или диалог "Эхо" (одно на выбор)  выучить наизусть. Если выбрали "Эхо", то нужно в паре распределить роли и выучить свою роль. Главное условие - выразительно!

24 октября

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые родители и читатели нашей странички!

Математика: сегодня познакомились с приёмом сложения трехзначных чисел с переходом через разряд. Из рабочей тетради на стр. 49 решили № 1, 2 (б), № 3 и № 4. Из  учебника на стр. 56 рассмотрели № 3, обсудили и решили устно, № 4 в тетради в клетку подобно тому, как мы решали в рабочей тетради № 4 ( по вариантам  решали столбики). В конце урока написали маленькую проверочную работу по пройденной ранее теме: "Сложение и вычитание трехзначных чисел без перехода через десяток".

Русский язык: на уроке работали в тетради "Пишем грамотно", отрабатывали тему "Безударный гласный звук в корне слова". На стр. 14 - 16 сделали № 1, 2, 3 ( в словах выделяли корень, ставили ударение, подчеркивали безударный гласный в корне). Упражнение 3 списывали в тетрадь в линеечку (после слов с выделенной гласной в скобочках записывали проверочное слово, выделяли в словах общий корень, ставили ударение). Со стр. 17 сделали № 2, подбирали родственные слова, в которых на корень не падает ударение. Сначала получалось с трудом, затем идею поняли и некоторые ребята смогли подобрать достаточно много однокоренных слов, подходящих к заданию.

Литературное чтение: начали разбирать тему "Уж небо осенью дышало...". Я научила ребят сочинять синквейны. Мы попробовали и вместе сочинили первый синквейн об осени.

Осень.

Красивая, золотая.

Желтеет, радует, прощается.

Показывает нам свою красоту.

Увидимся!

 Затем  послушали выступления ребят, которые выучили наизусть стихотворение А. С. Пушкина, ответили на вопросы, ещё раз вслушались в звучание стихотворения, услышали в нём дыхание, шелест, свист ветра, поговорили об осеннем воздухе, о запахе осени. Разобрались с непонятными словами и образными выражениями. Выполняли в рабочей тетради (стр. 43 - 44)  задания № 1, 2, 3  к стихотворению. 

В продолжение осенней тематики ребята познакомились с отрывком из произведения Г. Скребицкого "Осень", анализировали прочитанное, отвечали на вопросы с поиском ответов в тексте, на стр. 45 рабочей тетради выполнили задания № 1, 2.

Уважаемые родители!

Напоминаю, что сегодня в 18.00 состоится родительское собрание. Консультации учителей-предметников с 16.30.

Мы приглашаем всех в 17: 30 в актовый зал на нужную лекцию врача о профилактике заболеваний и детском травматизме.

После лекции собираемся в нашем 301 кабинете, обсудим вопросы, касающиеся жизни класса.

До встречи!

Жду всех!

Домашнее задание:

Математика: задание выполняем устно -  учебник стр. 57 № 13, можно подумать над № 14* (желающим).

Русский язык: без домашнего задания. Доделать классную работу (если вдруг кто-то не успел). Тренируемся устно дома подбирать родственные (однокоренные) слова к различным названиям бытовых предметов, вещей, явлений.

Литературное чтение: хрестоматия (1 часть) стр. 11, читать рассказ Пришвина "Осеннее утро". По желанию можно выполнить к нему задания в рабочей тетради на стр. 44-45.

Желаю всем счастливых,

 солнечных и интересных выходных!

До  скорой  встречи!

23 октября

Всем нашим читателям доброго дня!

Утреннюю пятиминутку мы потратили на важный разговор о дисциплине в классе, правилах, законах, о документе школьника - дневнике и об отношении к этому документу.

Русский язык: посмотрели и сами оценили свою контрольную работу. Диктант написали хорошо, молодцы! Однако довольных собой оказалось не очень много - ошибки в грамматическом задании. Обсудили типичные ошибки, поняли, что нужно дорабатывать и тренироваться (транскрипция, выделение окончаний в словах). Похвалили себя за проделанную работу и за то, что написать диктант получилось гораздо лучше, чем в сентябре! Продолжили закреплять умение подбирать проверочные слова, если встречаем безударные гласные в корне слова. Из учебника со стр. 88 - 90 обсудили правило, сделали письменно упр. 1 (выделяли корни, ставили ударения в словах, подчеркивали безударный гласный). Упр. 3 тоже сделали письменно в тетради, подбирали проверочные слова, записывали одно, корни, ударения и безударные гласные подчеркивали, а устно пытались подобрать несколько проверочных слов к данному. 

Литературное чтение: на уроке все ребята, которые подготовили рассказ о любимой книге или произведении, выступили, показали принесенные книги, прорекламировали для класса удивительные приключения, истории, рассказы, сказки!

Что читают и советуют почитать наши дети?

Эрнест Сетон Томпсон "Маленькие дикари"

Астрид Линдгрен "Мио, мой Мио!"

Генрих Сапгир "Приключения зеленого колпачка"

"Леди и бродяга"

Астрид Линдгрен "Эмиль из Лённеберги"

Х.- К. Андерсен "Дикие лебеди"

Дж. К. Роулинг цикл книг о Гарри Поттере

Джанни Родари "Сказки по телефону"

Марк Твен "Приключения Тома Сойера",  "Приключения Гекльберри Финна"

В конце урока ребята самостоятельно выполняли в рабочей тетради задания "Проверь себя" стр. 42 - 43. Рабочие тетради я собрала на проверку.

Математика: ребята посмотрели свои контрольные работы, результатами многие были довольны!  Полностью без ошибок работу выполнили 3 человека. В основном единичные ошибки допускали в вычислениях (устный счет и вычисления в столбик (сложение и вычитание) чисел с переходом через разряд, действия с единицами длины, решение задачи). Сегодня на уроке учились складывать трехзначные числа в столбик с переходом через разряд.

 Из рабочей тетради сделали № 1, 2, 3 (стр. 48), Из учебника стр. 54-55 № 3 (в тетради в клетку в столбик решали примеры, разгадали слово "тысяча", рассказали всё, что об этом числе знаем). № 9 сделали прямо в учебнике, комментировали постановку знаков, № 6 тоже обсудили вместе устно. 

Забавную задачу № 8 мы решили письменно в тетради (без схемы), одним действием. Записали ответ.

Внимание!

Завтра кружка "Школа Сказочников", к сожалению, снова не будет.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 90 упражнение 4.

Литературное чтение: учебник стр. 108 - выразительно читать стихотворение, если получится, то можно выучить его наизусть. Но главное условие - показать настроение, объяснить, в каком темпе его нужно читать и почему. 

Математика:  учебник стр. 55 упражнение 5, задача 7 (снова вспомнить, что такое периметр, что такое квадрат, чем он отличается от прямоугольника, попробовать начертить квадрат заданного периметра, методом перебора вариантов).

22 октября

Здравствуйте!

Наш день пролетел очень быстро, сегодня ребята спокойно писали контрольную работу, были настроены серьезно и очень старались!

Математика: писали административную контрольную работу. Вдумчиво, пользуясь черновиком. Работа заняла у нас и часть урока русского языка, ребята спокойно доделывали то, что не успели на уроке математики. О результатах на родительском собрании 24.10.14 в 18.00.

Русский язык: оставшееся от урока время мы работали в рабочей тетради "Пишем грамотно". на стр. 11-12. Упражнение 1 - в схемах нужно было раскрасить только гласные, поставить ударение и выделить корни в схемах и словах, сделать упражнение по образцу. Упражнение 2 мы разобрали во все подробностях. Выделяли общий корень в родственных словах, ставили в словах ударение, подчеркивали букву гласного звука в корне, на который ударение не падает (безударный гласный), затем подчеркивали по линейке одной чертой слова, которые являются проверочными. Упражнение, которое я задала на дом, точно с таким же заданием, только из учебника, его нужно будет сделать письменно в тетради в линеечку. Упражнение 3 мы тоже разобрали вместе, подбирали проверочные слова не только из слов - подсказок, но и из собственного словарного запаса. В проверочных и проверяемых словах выделяли корень, ставили ударение, подчеркивали проверяемый гласный.

После уроков в 14.00 собралась наша небольшая читательская группа проекта "Книга года". 

Мы вспомнили, что это за проект, что будем делать, вспомнили, что такое критерии, путём голосования выбрали самое лучшее яблоко. Наша группа, которая состоит из опытных экспертов, разработала критерии оценки книг, а также дополнительные критерии оценки поэтических книг (книг стихов).

Домашнее задание:

Математика: домашнего задания нет.

Русский язык: из учебника стр. 87 упражнение 1 (подобное тому, которое мы разбирали в классе из рабочей тетради). Выполнить все задания: выделить корни, поставить ударения, подчеркнуть букву гласного звука в корне, на который ударение не падает (безударный гласный), затем подчеркнуть по линейке одной чертой слова, которые являются проверочными. 

21 октября

Всем нашим читателям доброго дня! 

О том, как мы сегодня учились

Математика: ребята посмотрели свои самостоятельные работы, заметили ошибки, которые встречались в обеих работах в подобных заданиях. Некоторые задания разобрали вместе. Урок посвятили повторению решения задач, выражению различных единиц длины, построению графических схем, вычислениям в столбик. Из рабочей тетради стр. 47 сделали № 1.1, 1.2. Из учебника стр. 52 - 53 № 1, 2, 3 сделали устно, № 4 записывали в столбик в тетради, № 6 решили все вместе с записью в тетради, № 7 сделали тоже письменно. Все шаги комментировали. Со стр. 51 решили задачу № 7 вместе, схема есть в учебнике, ее перечерчивать не стали. А задачу 12 со стр. 53 ребята решали самостоятельно (она подобна задаче № 7). Тетради сдали на проверку. 

Напоминаю, что завтра пишем административную контрольную работу по математике!

Русский язык: писали административную контрольную работу. Диктант (текст) в основном написали неплохо, ошибки и неточности встречались в грамматическом задании. Грамматическое задание выполняли все одинаковое. Посмотреть диктант можно будет на родительском собрании, которое состоится 24 октября (пятница) в 18.00.


Литературное чтение: читали сказку Братьев Гримм "Семеро храбрецов" (стр. 100 - 105), сначала самостоятельно, затем отвечали на вопросы из учебника, делали задания в рабочей тетради (стр. 41-42),  обсудили сказку, почитали её по ролям.

В конце урока я рассказала ребятам о ситуации с проектом "Книга года", объявила тех, кто в этом году примет участие в проекте. Напомню, первым поучаствовать предоставилась возможность побыть экспертами тем, кто не участвовал в прошлом году, затем я назвала тех, кто будет экспертами книг в этом году. Всего 8 человек. А желающих было очень много! Я надеюсь, что в следующем году нам все-таки разрешат расширить читательские группы... Но в этом году пока так. Завтра в 14.00 сбор участников!

Сегодня прошло награждение победителей в Олимпиаде по Окружающему миру. К сожалению, из нашего класса никто призовых мест не занял. Но у нас впереди Олимпиады по русскому языку, чтению, математике, "Медвежонок", "Кенгуру", "Классики"... Возможностей показать свои глубокие знания по предметам у ребят есть, их немало!

Домашнее задание:

Математика: в рабочей тетради на стр. 47 № 2.1, 2.1, № 3. Из учебника со стр. 53 письменно в тетради в клетку выполнить № 10.

Русский язык: в рабочей тетради "Пишем грамотно" на стр. 9-11 выполнить № 1, 2, 3. 

Литературное чтение (на четверг): учебник - стр. 106-107 "Книжная полка" (выбрать любую сказку из данных в примере или свою, прочитать; перечислить писателей - сказочников, которых мы изучали, которые известны ребенку). На стр. 107 ответить на вопросы. Особое внимание обратить на вопрос № 5, 6, 7. В вопросе № 7 можно выбрать самую интересную книгу, которую прочитали летом и рассказать о ней. 

20 октября

Неделя началась с праздника! 

Фому Бровкина 

мы сегодня поздравили 

с прошедшим 19 октября 

Днём Рождения! 

Всем классом желали побольше здоровья, успехов в учебе, спортивных достижений и побед, почаще радоваться и улыбаться, расти трудолюбивым мальчиком!  В конце дня мы отметили вкусностями День Рождения Фомы!

Математика: учились складывать и вычитать трехзначные числа без перехода через разряд. Пользовались способом "сложение и вычитание в столбик" (начинаем выполнять действия с единиц, затем десятки и сотни). Из рабочей тетради со стр. 46 сделали № 1, 2, 3. Из учебника (стр. 50) выполнили № 2 ( в тетради в клетку), № 4 (три уравнение на доске, одно - первое - в тетради). В конце урока выполняли самостоятельную работу № 8. Завтра ребята посмотрят свою выполненную самостоятельную работу № 7 и №  8. 

Русский язык: начали проходить самую сложную тему: написание букв безударных гласных в корне слова. Здесь нам должно помочь умение выделить корень в слове и подобрать однокоренные слова. Урок 28. Подробно разбирали стр. 83- 85. Познакомились с понятием "орфограмма" (наше "опасное место"). Орфограмму мы будем снизу отмечать точкой. Что нужно знать, чтобы не  ошибаться при обозначении буквами  безударных гласных в корне слова? - Безударные гласные в корне обозначаются той же буквой, что и ударные гласные.
Чтобы правильно обозначать безударные гласные нужно уметь замечать "опасные места" в словах, уметь их проверять.  Что нужно делать, чтобы проверить безударные гласные в корне слова? - Изменять ФОРМУ слова и подбирать РОДСТВЕННЫЕ  (однокоренные) слова!
Упр. 1 выполнили все вместе письменно, комментируя каждый шаг, упр. 2 - отработка правила. Выполняли письменно, перед записью определяли, что записано в каждой паре - родственные слова или формы одного и того же слова. 

Комментирование: "Записываем слово травы, ударный гласный звук в корне обозначен буквой а. В слове трава безударный гласный тоже будем обозначать буквой а,  пишем трава". Или "У слова трава есть проверочное слово травы. Под ударением пишется буква а, значит и в корне без ударения напишем букву а".

Напоминаю, что ЗАВТРА состоится административная контрольная работа по русскому языку (диктант с грамматическими заданиями)! Повторяем изменение форм слова и выделение окончаний, транскрипцию, характеристику звуков речи (всегда мягкие / твёрдые звуки), предложения по цели высказывания и интонации, повторяем все изученные правила (написание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн, же-ше, безударная гласная в корне слова).

Литературное чтение: проверили выполнение домашнего задания в рабочей тетради. Обсудили философский смысл сказки "Пятеро из одного стручка", говорили о жизненных целях и смысле жизни. На уроке я ребятам рассказала о жизни сказочника, о его нелегкой судьбе, о том, каким он был целеустремлённым и сильным человеком, ребята отгадывали загадки (на знание сказок Андерсена), по цепочке читали ещё одну сказку Х.-К. Андерсена "Принцесса на горошине" (хрестоматия 2 часть стр. 85 - 87), отвечали на вопросы по сказке, выполняли задания в рабочей тетради (стр. 39 № 1). 

Как и обещала ребятам, размещаю ССЫЛКУ на фильм "Принцесса на горошине" (1976 года). Длительность 1 час 20 минут. В свободное время можно попробовать посмотреть эту сказку. 

Домашнее задание:

Математика: учебник - стр. 51 задача № 5 в тетради в клетку, № 8 в учебнике.

Русский язык: из учебника стр. 86 упр. 3 сделать письменно в тетради в линеечку. Записываем по образцу (первым пишем проверочное слово, ставим ударение, выделяем корень, в проверяемом слове ставим ударение, выделяем корень и подчеркиваем место орфограммы). Все выделения и подчеркивания выполняем простым карандашом. Готовимся к АКР!

Образец оформления домашней работы:

Литературное чтение: нарисовать иллюстрацию к сказке "Принцесса на горошине", подписать её подходящими словами из текста (взять небольшой отрывочек - 1-3 предложения). 

Окружающий мир: учебник - стр. 50 - 53 (пересказ), рабочая тетрадь - стр. 17 № 5 (распорядок дня).