27 марта

Всем доброго, солнечного дня!
Наши детки сегодня потрудились на-славу! Работали на уроках, активно отдыхали на переменках, улыбались и радовались, помогали! Мы очень хорошо провели сегодняшний день!

На уроке математики они посмотрели свои самостоятельные работы, увидели все неточности и ошибки. В "Работе над ошибками" мы решили и оформили все вместе (один человек у доски, все остальные - на листочках) две задачи: 

Задача 1.

На одной клумбе растет 4 цветка, на второй - на 1 цветок больше. Сколько всего цветов растет на клумбах?

Задача 2. 

В одном гараже стоит 3 автомобиля. Это на два автомобиля меньше, чем во втором гараже. Сколько всего автомобилей стоит в гаражах?

Листочки с самостоятельной работой и задачами дети мне сдали. После этого мы работали с уроком 15 "Решение уравнений вида: х - а = б". Со стр. 28-29 решили задания № 1, 2, 3 (с комментированием три человека у доски), № 4 (проверили устно с комментированием. № 5 (таблица сложения - повторение, подобные задания уже выполняли), кто успел - сделал и № 7 - сложение - вычитание в пределах 9-ти.

На втором уроке 5 человек из нашего класса приняли участие в конкурсе чтецов, а у нас был русский язык. Сегодня работали в тетрадях для чистописания. 
Записали число, "Классная работа.", "Словарь: адрес, Россия, суббота, сумма." (над каждым словом поставили ударение, разделили слова на слоги "по тарелочкам", подчеркнули зелёным "опасные места". Записали ниже предложение: "Мы - ученики первого "Г" класса." Слово "класса" разобрали как словарное. Упомянули правило переноса слов с удвоенными согласными (один согласный остается на одной строчке, второй переносим). Затем написали диктант (два последних предложения из упражнения 6 (вчерашнего домашнего задания): "Все дети смирно сидели на школьных скамейках и учились. Ромашка тоже смирно сидела на своем стебельке и училась у ясного солнышка и у всей природы." Диктовала слова так, как они пишутся, после написания диктанта дала время на проверку написанного. Дополнительное задание к диктанту - подчеркнуть  карандашом по линейке прямой линией все слова, которые обозначают предмет

(отвечают на вопросы "кто?" - "что?"). Работа, выполненная в классе, должна выглядеть примерно так, как на фото справа:

Успели поработать и на дополнительном листочке (слева) (разобрали задания № 1, 2, дома доделать, сдать можно до следующего четверга).

На уроке литературного чтения мы с ребятами уделили время рекомендациям одноклассников - ребята принесли книги о детях разных авторов, рассказывали, почему их стоит почитать всем. Очень многие заинтересовались, поэтому перечислю авторов и названия книг, которые советовали почитать дети:

Н. Носов "Живая шляпа"

Н. Носов "Фантазёры"

Ян Ларри "необыкновенные приключения Карика и Вали"

А. Линдгрен "Пеппи длинный чулок"

Джуди Блум "Шейла Великолепная"

Жан-Филипп Арру - Виньо "Омлет с сахаром"

Р. Киплинг "Маугли".

Также за урок мы успели проверить домашнее задания - стихотворения, их выразительное чтение, беседа по вопросам, выполнение заданий в тетради с белочкой (стр. 16 - 18). Разобрали стихотворение Э. Успенского "Все в порядке", читали по ролям, хоровое чтение, отвечали на вопросы. Успели сделать небольшую письменную проверочную работу - "О детях писали..." (нужно было перечислить авторов, которые писали произведения о детях. Завтра будем работать над рубрикой "Проверь себя" и другими заданиями - подготовка к тестированию МЦКО.

Домашнее задание: 

Русский язык:

• Чистописание (до следующего четверга - до 3 апреля) сделать задания, данные на дополнительном листочке. в тетради для чистописания. Сдавать можно по мере готовности и раньше.
• На завтра (на 28 марта) - в рабочей тетради на печатной основе (зелено-фиолетовая с птицей на дереве) - стр. 40 № 3 (распределить слова по столбикам - строчки даны на стр. 41), стр. 41 № 4 (на повторение правила "Заглавная буква..." (в конце учебника по русскому языку есть памятка, на плотном листочке - второй с конца, можно открыть, повторить, после этого нужно выполнить упражнение).

Математика: 

Решить задачи № 3, 4 с листочка - оформить их решение в тетради в клетку.
Вот тексты задач:

Задача 3.

В одном пруду плавает 4 рыбки, а во втором на 3 рыбки больше. Сколько всего рыб плавает в двух прудах?

Задача 4.

Маша купила 6 кг картофеля, Это на 2 кг больше, чем моркови. Сколько всего кг овощей купила Маша?

Из учебника: стр. 29 № 6 (задача - решение оформить в тетради), № 7, прописи внизу страницы.Для желающих можно сделать № 8*, 9*.

Напомню правила оформления задач:

Литературное чтение: повторять пословицы, знать их смысл. В рабочей тетради с белочкой на стр. 17 сделать № 3 (расшифровать пословицу, записать её, подумать о её смысле), стр. 18 № 1 (раскрасить картинку) - по желанию. Можно (по желанию) придумать свой рассказ или сказку, которая могла бы называться "Я - лишний" ( по мотивам разобранного нами стихотворения А. Барто).

Окружающий мир: в учебнике - стр. 46-49 (читать, повторять), в рабочей тетради - стр. 57 № 4.

Спасибо Юлии Александровне, 

которая поможет нам закупить землю и

 стаканчики для рассады!

26 марта

Сегодня у ребят был интересный, активный день!

На уроке  русского языка ребята познакомились со сравнительными конструкциями, обратили особое внимание на аккуратность использования сравнений в речи, вспомнили пословицу "Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь". Устно выполнили упражнения № 1, 2  в учебнике (стр. 39-41), упражнение 4 выполняли письменно в тетрадях в линеечку № 1. В рабочей тетради на печатной основе работали на стр. 37-38 - над упражнениями № 3, 4, 6 (делили на слоги и ставили ударения).

На втором уроке ребята написали Олимпиаду "Книгочей".  

Вот задания:

На занимательной математике мы начали готовиться к тестированию МЦКО, которое будет проходить с 7 по 25 апреля. 

Решали задания, которые были в прошлом году, подробно их разбирали.

Вот эти задания:

Комментарии по выполненным самостоятельным работам:

Самостоятельные работы я проверила. На что нужно обратить внимание: выделение частей и целого в записи решения уравнений: 

При оформлении решения задач обязательно нужно на схеме обозначать условие (то есть не просто подписать число, а рядом с числом поставить наименование, например, 5 яблок - на схеме обозначим "5 ябл."), на схеме нужно обозначать все вопросы. В решении обязательно должны быть пояснения в скобках сокращенное - "(ябл.)", а рядом подробно, что искали - "в первом ящике".

В решении примеров на сложение - вычитание величин в ответе обязательно указывать единицы измерения, например, 

5 кг + 3 кг = 8 кг

В каждой работе присутствовали перечисленные мною неточности в оформлении. Над этим будем еще работать!

Завтра состоится финал "Конкурса чтецов" (2-3 урок). 

Участникам дома ГРОМКО, ЧЕТКО и С ВЫРАЖЕНИЕМ повторить и доучить стихотворение по выбору (Ирины Токмаковой), обязательное стихотворение Бориса Заходера, повторить то, как будут представляться жюри; выспаться, одеться нарядно и быть в хорошем настроении!

Домашнее задание:

Русский язык: в рабочей тетради на печатной основе (зелено-фиолетовая с птицей на дереве) - стр. 38 № 5, 6 (подготовиться к диктанту - разделить все слова на слоги, поставить ударения, подчеркнуть опасные места), стр. 36 № 7 (списать, проверить себя по буквам, подчеркнуть "опасные места" зеленой ручкой). Завтра обязательно принести тетрадь для чистописания.

Литературное чтение: пословицы и отзыв о книге о детях остается до завтра, также дома поработать по учебнику - стр. 28-29 - прочитать стихотворения, потренироваться в выразительном чтении этих стихотворений, быть готовым ответить на вопросы, данные в учебнике по текстам стихотворений.

25 марта

Добрый день!

О нашем вторнике...

На уроке математики мы с ребятами закрепляли тему "Решение уравнений", повторяли правило нахождения частей и целого. Работали с уроком 14 в учебнике (стр. 26-27). Сделали № 1, 2 (а, б, в), 3, 4 (с отметкой на числовом отрезке), № 5 (решили вместе с комментированием). № 6 дети решали самостоятельно. После этого дети решали самостоятельную работу № 20 "Уравнения".

На уроке русского языка мы продолжили анализировать ситуации, в которых необходимо описать чью-то внешность, работали со слоговыми моделями, словами, отвечающими на вопросы "какой?" "какая?" "какие?", отрабатывали порядок действий при списывании. Из учебника разобрали со стр. 37-39  упражнения № 1, 2, 3 (устно - описывали внешность своих любимых мамочек, рассуждали, кто на кого из своей семьи и чем похож), № 5 (выполнили карандашом в учебнике, некоторые ребята подобрали слова не ко всем схемам, дома можно вернуться к этому заданию и "свежим взглядом" подобрать слова).
В рабочей тетради на печатной основе  сделали упр.  5 (стр. 32), упр. 3, 4, 6 (стр. 34-35).

Напоминаю, что завтра 

с 13.00 до 14.00 

"Школа Сказочников" ждёт ребят!

Также завтра на 2 уроке пройдёт Олимпиада "Книгочей" (в рамках недели литературного чтения).

варианты прошлых лет:

Домашнее задание:

Математика (на четверг): стр. 27 № 7 (в учебнике), № 8,  в тетради в клетку оформить решение задачи, прописи внизу страницы, для желающих - № 10* (задача - шутка).

Русский язык: в рабочей тетради на печатной основе (с птицей на дереве) стр. 32 № 6 (списать, диктуя себе, проверить каждую букву, подчеркнуть "опасные" места" зелёным цветом).
стр. 35 упр. 5 - разгадать кроссворд, доделать упр. 3, 4 (стр. 34) (если не успели в классе).