31 марта

Доброго дня и отличной недели!

А в 1 "Г" классе неделя началась хорошо!

На уроке русского языка мы поиграли с ребятами в "Печатную машинку" (проверка знания словарных слов). Затрагивали тему адресов, но бОльшую часть урока мы посвятили закреплению знания о правилах переноса слов (Слова переносим по слогам, нельзя переносить одну букву и оставлять одну букву на строке, даже если это целый слог).

Из учебника устно выполнили упр. 1 (стр. 45), упр. 2. Упражнение 3 разобрали, в тетрадь записали три любых слова с вариантами его переноса. Упражнение 4 сделали письменно в тетради. Из рабочей тетради на печатной основе проверили упр. 5 со стр. 45 (дома сделать тем, кто не сделал), из упр. 6 на стр. 45 выписали два первых предложения, отметили опасные места в них. Затем открыли учебник на стр. 49 и поговорили о многозначности слова родина, рассмотрели упр. 2, разобрали его устно.

На математике после разминки в счёте закрепляли тему "Уравнения" - учебник - стр. 32, урок 17. Сделали упр. № 1, 2, 3, 4. После этого дала ребятам небольшую самостоятельную работу на умение решать уравнения и знание состава чисел 2-9.

На уроке литературного чтения разбирали рассказ Толстого "Солнце и ветер" (стр. 33 учебника), произведение В. Бианки "Синичкин календарь" (отрывок) (стр. 34 учебника), стихотворение Э. Мошковской "Лёд тронулся" (стр. 35 учебника). В ходе беседы дети моделировали обложки к каждому из этих произведений, сделали вывод, что у всех трёх текстов есть одна общая черта - все они о природе (раскрашивали зеленым цветом), но при этом  авторы, названия и жанры у них разные. Также тренировали выразительное чтение, отвечали на вопросы по текстам, в рабочей тетради с белочкой сделали задания на стр. 20 - № 1, 2, на стр. 21 № 1, 2. 

Сегодня ребят ждёт первый футбольный матч!

Пожелаем им удачи и спортивных побед!

Даты и время  проведения соревнований: 

31 марта         1 В - 1 Г       13.50 - 14.05

2 апреля         1 Б - 1 Г       14.30 - 14.45

4 апреля         1 А - 1 Г       13.30 - 13.45

7 апреля         1 Г - 2 А       13.50 - 14.05

9 апреля         2 Б - 1 Г       14.30 - 14.45

14 апреля       1 Г - 2 Г       13.50 - 14.05

18 апреля       1 Г - 2 В      13.50 - 14.05

Домашнее задание:

Русский язык: учебник - стр. 49, упр. 2 (списать в тетрадь в линейку выделенные жирным шрифтом предложения). Рабочая тетрадь  (зелено - фиолетовая с птицей на дереве): стр. 43 № 2, стр 54 № 3 (распределить по столбикам слова в зависимости от того, на какой звук падает ударение).

Математика: стр. 32 - 33 (урок 17) № 5, 6 и прописи внизу страницы, для желающих - № 9*.

Литературное чтение: (на среду) стр. 35 учебника № 5 (прочитай выразительно), стр. 36 учебника № 5* (выучи стихотворение наизусть). В рабочей тетради с белочкой стр. 20 № 3*, стр. 21 № 3*, 4*.

Новости "Школы Сказочников"

В среду  на нашем занятии было рекордное количество ребят из 1 "Г": 17 человек. Мы поработали очень продуктивно. Мы  обсудили домашнее задание, многие ребята не просто вставили пропуски в сказку про колобка, но и дополнили ее. Мы подхватили эту идею и обсудили с ребятами большое количество вариантов того, что произошло после того, как Лиса съела Колобка. Далее ребята в парами на MacBook-ах написали продолжение к этой сказке. Ребята пишут еще не быстро, но с этим заданием они справились. Любознательные сказочники звали на помощь каждый раз, когда набранное ими слово было подчеркнуто. И мы с ними разбирались, где ошибка в этом слове. Ребята старались ее найти сами, это не всегда получалось, но в любом случае, на экранах каждой пары сказочников оставался текст с правильно написанными словами.  Мы еще обязательно будем работать на Macboock-ах, ребятам очень понравился этот опыт, скорость набора текста будет постепенно расти. 

28 марта

О том, как мы учились в пятницу.

На уроке русского языка мы с ребятами разбирали текст письма из упражнения 5 (стр. 42 рабочей тетради). Дети вписали подходящие по смыслу слова в пропущенные строчки. Разобрали, из каких частей состоит письмо (приветствие, основная информативная часть, вежливое прощание). Затем обратились к тексту учебника - стр. 43 - прочитали приглашение, выявили недочёты (отсутствует адрес). Вспомнили правило написания заглавной буквы в именах собственных, выполнили упражнение 1 из учебника (в тетрадь в линейку записали правильный вариант адреса, разобрав предварительно, какое слово пишется с заглавной, а какое со строчной буквы). Вспомнили, что для того, чтобы бумажное письмо до адресата дошло, нужно знать и правильно записать на конверте индекс, поговорили, зачем он нужен (сортировка писем в почтовой службе). Сделали упражнение № 4 (стр. 45) учебника прямо в учебнике карандашом - к каждой схеме подобрали слова. В рабочей тетради на печатной основе - стр. 44 упражнение 3 (к словам чертили схемы, заметили, как меняется ударение в парах слов). Начали выполнять упражнение № 5, но не закончили - дома доделать.

На уроке математики продолжили тренироваться решать уравнения и комментировать действия, в учебнике работали с уроком 16 (стр. 30-31) - сделали № 1, 2, 3 (у доски и в тетрадях). Задачи под № 5, 6 разбирали подробно с комментированием, познакомились краткой записью к задаче и новым обозначением (двойная стрелка). Фигурная скобка означает объединение (сколько всего = целое), скобка с двойной стрелочкой указывает на сравнение (на сколько больше или меньше = разница/разность). Решение восстановленных с опорой на схемы задач оформили в тетрадях в клетку, которые я собрала на проверку. В оставшееся время ребята решали № 4, 7 и заполняли клеточки с прописями внизу страницы. Дома доделать то, что не успели сделать в классе (стр. 31 № 4, 7, прописи).

На уроке литературного чтения мы готовились к тестированию МЦКО. Я раздала детям один из вариантов прошлых лет - текст "Два брата" И. Пивоваровой. Детям нужно было внимательно прочитать его, понять жанр произведения, тему (о чем?) и дополнить модель обложки. Затем ребята получили второй листочек с тестовыми заданиями, заданиями на поиск ответа в тексте, на понимание текста. Справились с этой работой примерно за 30 минут. О результатах напишу после выходных. Закончив работу с текстом и заданиями, ребята самостоятельно знакомились с произведением Л. Толстого "Солнце и ветер" (стр. 33), успели ответить на вопросы из учебника по этому тексту, более подробно будем его изучать в понедельник. Выполнили задания из рабочей тетради с белочкой - стр. 19 (№ 1, 2 - загадки). Это задания, которые выполняли дети:

На уроке технологии дети вдоволь "намяукались" - лепили котят! Пришли довольные, каждый со своим уникальным питомцем!

В выходные пусть ребята доделывают все, что не успели сделать за сегодня в классе, все пропущенные по каким- либо причинам задания в рабочей тетради по русскому языку и в учебнике по математике. 

Также я ребят попросила в рабочей тетради в линеечку по русскому языку (с единичкой) каждому записать свой точный адрес и индекс (куда можно прислать письмо), например, так:

28 марта.

Домашняя работа.

Мой адрес: город Москва, улица Крупской, дом 10. 

Индекс: 119311. 

(это адрес нашей школы). Эта информация нам пригодится в том случае, если у нас получится на следующей неделе сделать кое-что интересненькое. Детям понадобится Ваша помощь (нужно будет продиктовать адрес и индекс)! Спасибо!

Желаю прекрасного отдыха в наступающие выходные! 

Солнечных улыбок и радости всем-всем!

Будьте здоровы!