24 марта

Солнечный, тёплый понедельник прошел спокойно и продуктивно! Ребята почувствовали приход весны, "новый" запах на улице, в таком приподнятом настроении мы начали заниматься!

На уроке русского языка мы повторяли слогоударные схемы, описывали внешность так, чтобы можно было найти человека по этому описанию, говорили о том, какие шаги нужно предпринимать, если вдруг потеряешься,  особое внимание обращали на слова, которые отвечают на вопросы "Кто-что?" и "Какой-какая-какие?" (слова, называющие предметы и признаки). Из учебника выполнили упражнения 1, 2, 3 (устно) (стр. 35-36), упражнения 4, 5 выполняли письменно в тетради в линейку. Из рабочей тетради на печатной основе (зелено-фиолетовая с птицей на дереве) выполнили упр. 3 со страницы 30.

Математика - тренировали устный счет, учились решать уравнения, сформулировали определение термина "уравнение" - это равенство, в котором есть неизвестный компонент; повторяли взаимосвязь частей и целого. Из учебника со стр. 24-25 (урок 13) решили № 1, 2 ( с подробным комментированием), вывели правило, построенное на взаимосвязи частей и целого (стр. 24 в желтой рамке). № 3 ребята решали самостоятельно, задачу № 4 решили без составления обратных задач. Также сделали № 6 (вместе разобрались в "секрете" этого задания),  К задачам № 5 а, б подобрали нужные вопросы, я попросила ребят выбрать одну из этих двух задач и оформить решение со схемой в тетради в клетку.
На второй перемене дружно ходили на второй этаж отдыхать (кто хотел - побегал, кто хотел - занимался спокойными играми и делами на сцене).

На литературном чтении проверили домашнее задание (пересказ рассказа "Торопливый ножик"), читали рассказы В. Осеевой "Потерянный день" и "Три товарища", обсуждали их смысл, отвечали на вопросы с поиском ответов (доказательства) в тексте, давали характеристики героям. моделировали обложку (каждый выбрал один из трёх рассказов В. Осеевой и создал обложку к этому рассказу, на обратной стороне перечислили героев рассказа, описали характер одного из них).  В рабочей тетради - стр. 13-14 упражнение № 1 (поиск ответа в тексте), № 2, № 3* (загадки), 4* (беседовали о смысле пословицы). Стр. 14 № 2 (соединили стрелочкой Витю с "настоящим другом" - Володей). В оставшиеся пять минут слушали главу из нашей настольной книги.

Урока ЛФК у ребят не было (учитель заболела), я заменила этот урок работой на MacBook - 

решали задания на измерение длины (по мотивам мультфильма "38 попугаев"), тренировали подсчет периметра (повторили, что "периметр - это сумма длин всех сторон") и площади заданных фигур путем наложения мерок, повторили правило: "Чем меньше мерка, тем большее ее количество уместится в фигуре. Чем больше мерка, тем количество мерок в фигуре меньше".  Затем ребята создавали свои собственные фигуры и считали их периметр. Урок прошел увлекательно!

Домашнее задание:

Русский язык: в рабочей тетради на печатной основе с птицей на дереве стр. 30 № 1, 2, стр. 31 № 4.

Математика: стр. 25 № 4 (в тетради в клетку оформить решение двух обратных задач), прописи внизу страницы 25.
для желающих  № 7*, 8*. Завести новую тетрадь, если закончилась та, в которой мы работаем.

Литературное чтение (на среду): в рабочей тетради с белочкой - стр. 14 № 1, стр. 15 № 3*. Полистать учебник с самого начала и до момента, на котором мы остановились (до 27 страницы), выучить пословицы, которые встретятся по пути в учебнике и рабочей тетради. Для желающих - найти книгу о детях (прочитать, принеси книгу, показать, посоветовать одноклассникам).

Чтецам - финалистам дома повторять свое стихотворение и стихотворение Б. Заходера "Кот и котлета" (завтра на перемене быть готовым мне его рассказать).

21 марта

Как мы учились...

После веселой зарядки я ребятам объявила результаты вчерашнего конкурса чтецов.

В финал из 1 "Г" класса вышли***:

Потапова Анфиса

Бобров Лёша

Виноградов Миша

Лапшина Софья

Слипченко Зоя

Запас: Месхидзе Софья

Поздравляем наших чтецов с выходом в финал!

***Победителям дома нужно ежедневно повторять текст стихотворения И. Токмаковой и до понедельника подготовить чтение наизусть стихотворения "Кот и котлета" Б. Заходера. 

Как я уже писала, многие наши ребята хорошо выучили стихотворения, рассказали их достаточно выразительно, но одним из критериев оценивания чтения был: "Громкость, четкость произношения, дикция". Баллы снимали именно за этот параметр. Так что на следующий год нам нужно будет на это обратить внимание. 

Русский язык: писали словарный диктант (со словарными словами, которые мы прошли и выучили их написание), выполняли упражнение № 3 (письменно), 4 (устно) из учебника со страниц 33-34. Из рабочей тетради с птицей на дереве (зелено-фиолетовая) выполнили упражнение 6 (списывали в тетрадь в линеечку № 1). Тетради в линейку № 1 ребята мне сдали на проверку.

Литературное чтение: проверили домашнее задание, обсудили стихотворение Северянина "Её питомцы". Читали рассказ Е. Пермяка "Торопливый ножик" (стр. 20-21 учебника), обсуждали, отвечали на вопросы, подбирали пословицы и говорили об их смысле. Читали рассказ В. Осеевой "Печенье" (стр. 25-27 учебника), также подробно его разбирали. В рабочей тетради с белочкой на стр. 12 выполнили задания № 1 (раскрасили обложки в соответствии с темами рассказов - желтым цветом), № 2 (подчеркнули нужные слова). 

Математика: отрабатывали знание состава числа, умение решать и комментировать уравнения. В учебнике разбирали урок 12 - стр. 22-23. Решили № 1, 2, 3, заполнили табличку с правилом (вспомнили известное нам волшебное правило: "От перемены мест слагаемых - сумма не меняется", вспомнили , что буквами "а" и "б" могут обозначать любые числа, вместе закончили запись. Самостоятельно дети выполняли № 4 (сравнение), № 5 - после разбора одного примера решали самостоятельно. Тетради в клетку я собрала на проверку.

Желаем удачи и успехов нашему однокласснику 

Дмитрию Митюшову, 

  который представляет наш класс - едет с командой гимназии 1514  в г. Киров, чтобы принять участие в Межрегиональной многопредметной Олимпиаде "Интеллектуальный марафон для младших школьников". 

Домашнее задание:

Литературное чтение: (тренируем чтение) - перечитать дома младшим братьям / сестрам или взрослым рассказы, которые мы читали в классе: В. Осеевой "Печенье" (стр. 25-27 учебника), Е. Пермяка "Торопливый ножик". Выполнить задания из рабочей тетради с белочкой: стр. 15 № 1 (нарисовать), 2 (подчеркнуть слова, передающие настроение), 3 (поискать в рабочей тетради информацию - имя и отчество Осеевой - подсказка: стр. 11 № 3 (мы выполняли это упражнение).

Математика: стр. 23  решить задачи № 6, 7 (можно до вторника). 

Желаю всем замечательных выходных! 

Больше улыбок и хорошего настроения! 

До понедельника!

20 марта

Очень активно прошел день весеннего равноденствия в 1 классе "Г"! 

На уроке математики мы с ребятами познакомились с уравнениями. Повторили части и целое, компоненты сложения и вычитания. Решали задания из учебника со стр. 20-21 (урок 11) - № 1 (ознакомление) - ребята узнали, что неизвестный компонент обозначается в математике латинской  буквой Х (икс). Те равенства, в которых один из компонентов неизвестен, называют уравнениями. Познакомились с алгоритмом решения уравнений, учились комментировать свои действия. При решении уравнений и проверке мы каждое действие озвучиваем: 

• 1) Читаем уравнение вслух.
• 2) В этом уравнении части: (называем компоненты)...., целое: .... .
• 3) Неизвестна - часть. Чтобы найти часть, нужно из целого вычесть все известные части. 
• 4) х равен разности ........ и .......... 
• 5) Делаем проверку - подставляем значение х в уравнение. Уравнение решено верно. 
• 6) Ответ: х равен ....... .

Также мы решили № 2, 3, 4 (с геометрическими фигурами и буквами), обсудили действия, подробно комментировали каждый шаг. 

Затем выполняли № 5 - по рисунку с весами составляли уравнения, красиво оформляли решение, выделяли части и целое, делали проверку.

Повторили решение задач - задача № 6.

Самостоятельно дети решали примеры на сложение-вычитание величин. Те, кто успел, сделали и № 9*.

На уроке русского языка после проверки домашнего задания мы сделали упражнение на повторение - из рабочей тетради на печатной основе - стр. 24-25 упражнение 3, 4.  Начали выполнять упражнение 6 - договорились, что ребята спишут первое предложение но с условием: имена напишут в алфавитном порядке и подчеркнут все "опасные" места (Героев книги Николая Носова зовут Винтик, Знайка, Незнайка, Пилюлькин, Сиропчик).

Работали по учебнику - стр. 30-32 - упражнения 1, 2 (выполняли устно, в парах). 

На четвертом уроке у нас прошёл конкурс чтецов. Ребята очень хорошо выступили! Каждый старался, удивлял, вежливо и внимательно слушал одноклассников, а потом искренне радовался успехам своих друзей! 

 Члены жюри подсчитывают баллы, завтра ребятам объявят итог: кто прошел в финал, кто будет защищать честь нашего класса среди других учеников гимназии. Выбор у жюри будет нелёгким!

Домашнее задание:

Русский язык: в рабочей тетради на печатной основе (зелено-фиолетовая с птицей на дереве) - стр. 28 № 4, 5 (задания на закрепление, подобные упражнения выполняли в классе).

Математика: стр. 21 задача № 7 - решить в тетради (оформить правильно схему, решение с пояснением в скобках и "Ответ: (полный)" ). Прописи внизу страницы и для желающих № 9*.

Потренироваться составлять уравнения и комментировать действия. 

Обратите внимание!

***Пример оформления решения задач в тетради: