31 января

Вот и подошёл к концу второй зимний месяц. Бьём рекорды по числу отсутствующих, впервые
в нашем классе сегодня всего лишь 14 человек. 
Ребята, выздоравливайте, скорее, возвращайтесь к нам! Очень не хватает каждого!

Что ж, мы не унываем, продолжаем учиться!

На обучении грамоте читали рассказ В. А. Осеевой "Синие листья", говорили о дружбе, о вежливости, о щедрости. После этого дополняли сказку словами с буквой "Щ" так, чтобы появился смысл. Затем дети придумывали финал сказки (у каждого получился свой) и рисовали небольшую иллюстрацию к ней, или портрет щенка.

На уроке письма тренировались писать заглавную и строчную букву Щ щ, в прописи № 4 взяли стр. 28-29, плюс дополнительные прописи на листочке. Их выполнение дома можно закончить. На уроках мы постоянно повторяем (проговариваем, находим в предложениях, текстах, подчеркиваем) изученные правила - заглавная буква в именах людей, кличках, географических названиях, заглавная буква в начале предложения, точка в конце предложения, правописание ча-ща, чу-щу, жи-ши, написание И-Ы после Ц (вначале, середине слов и на конце), не оставляем незамеченными слова с -оро-, -оло-.

На уроке окружающего мира говорили о профессиях, работали на стр. 20-21 учебника. Дома ребятам нужно составить план - сообщение о профессии мамы или папы (стр. 21).

На 5 уроке мы продолжили работать  над проектом "Моя загадка"(закончили), на уроке использовали MacBook. Дети учились записывать свой голос - они зачитывали текст своей загадки, сохраняли запись и прикрепляли запись к рисунку. Одноклассники отгадывали загадки друг друга. Урок получился весёлым и занимательным!

Закончили мы этот день небольшой инсценировкой стихотворения Ю. Тувима "Овощи". Ребята весело с удовольствием играли, голосом показывая "характер" перечисленных овощей, затем хором очень артистично вздыхали (точно по тексту). Получилось очень забавно!

И деткам, и родителям желаю хорошо провести выходные!

Выздоравливайте, 

поправляйте здоровье все, кто болен. 

Берегите себя!

30 января

Прекрасно прошёл этот четверг, 5 уроков пролетели задорно и интересно!

На обучении грамоте ребята познакомились со звуком [щ'], провели "исследование" и дали характеристику звуку - согласный, глухой, всегда мягкий, непарный, шипящий. В алфавите буква зовётся - "Ща". Печатали буквы (заглавные и строчные), чертили схемы слов щука, овощи, щит/плащ/щётка. Разобрали на стр. 63-64 стихотворения, загадки, правило (дома нужно выучить!), ребята узнали, как зовутся "дети" щуки - щурята. Часть урока мы посвятили тому, что слушали выразительное чтение стихотворения С. Я. Маршака. Обсудили его тему, образ воробья, подумали о том, каким должен быть темп чтения стихотворения.

В прописях мы успели прописать стр. 27 - строчная "щ". Тем, кто ее не закончил - дома закончить (с. 27). Буква "ща" оказалась коварной в написании, многие ребята забывают "хвостик", получая букву "ша". Над этим будем работать и тренироваться.

Урок математики (часть) мы посвятили отработке составления схем к задачам на сравнение. Работали у доски и в тетради в клетку. Сначала ребята самостоятельно придумывали вопрос  к прочитанному мною условию задачи, затем мы решали их. Задачи на поиск разницы между частями и на поиск бОльшей части. 

На четвертом уроке ребята занимались на MacBook. Решали математические ребусы (отработка состава числа 8 и 9, до сих пор есть детки, имеющие трудности в воспроизведении состава больших чисел, в школе мы постоянно тренируемся, дома тоже тренироваться), составляли "паровозик" из примеров. После

этого перешли к оформлению творческого проекта "Моя загадка". Сегодня на уроке ребята успели сфотографировать рисунок своей отгадки с помощью веб-камеры и сохранить его на рабочем столе. Дети в восторге от работы с MacBook, в особенности от работы с программой Photo Booth.

На последнем уроке ребята занимались лепкой, создали замечательные композиции из сказки "Гадкий утёнок".

Домашнее задание:

Обучение грамоте: стр. 66-67 азбуки - выучить стихотворение Юлиана Тувима "Овощи".



Письмо: стр. 27 прописи № 4 закончить, дополнительный листочек для тренировки написания буквы Ща - обвести сверху соединения слогов, прописать по одному красивому слогу на строчке ниже. Обвести слова "чаща" и "щавЕль", запомнить, как правильно произносится слово "щавЕль". Правило "Ча-ща пишу с буквой а!" переписать красиво на свободную строчку. Слова "площадь" и "часы" обвести. На строчке ниже придумать и записать предложение со словами площадь, часы. Обвести предложение: "Мама сварила щавЕлевый суп". поставить ударение в слове "щавЕлевый".  

Завтра принести загадку и рисунок слова - отгадки тем, кто не принёс.

Объявление!

В эту субботу в нашей школе будет проходить открытая олимпиада для учеников 4-х  классов, на выходные нужно освободить раздевалку от вещей во избежании пропаж и "потеряшек"! 

Пожалуйста, напомните детям завтра  забрать всю свою одежду и обувь из раздевалки! 

29 января

Учебный день прошёл отлично!
Солнышко нас радовало, ребята старательно занимались.

На обучении грамоте мы с ребятами познакомились с последней буквой, обозначающей гласный звук - буква Э. Посчитали, сколько всего в русском языке букв, обозначающих гласные звуки (10), отделили группу гласных звуков (их всего 6). Назвали гласные, которые обозначают твёрдость и мягкость предшествующего согласного звука. Всю эту информацию дети должны знать на-зубок. Разобрали странички 56-58 Азбуки, читали стихотворения, отвечали на вопросы. Ребята выступили с сообщениями о полётах, космосе, желающие рассказали выученные стихотворения. Дети догадались, что означает  "аэро"  в словах, которые эта часть объединяет (аэропорт, аэроплан, аэростат, аэрофлот).  Вспомнили разные слова с буквой Э, поговорили об их значении, вспомнили профессии, начинающиеся на "э". Ребята заметили, что легко вспомнить слова, начинающиеся с Э, но слова, которые на  "Э" заканчиваются вспомнить очень сложно, таких слов в русском языке очень мало. На переменке я включила ребятам аэрофотопанораму высочайшей вершины Земли - горы Эверест. Завороженные наблюдали за горным пейзажем. И будто "время остановилось"... 

На уроке письма мы успели прописать стр. 25-26 прописи № 4 и поработать с дополнительными заданиями. Разобрали и посмотрели, что такое этажерка, сторожка, вспомнили правило переноса слов. В прописях обращали особое внимание на выделение "опасных мест", на красоту и аккуратность написания букв и слов.

На уроке математики мы с ребятами взяли урок 29 "Задачи на сравнение". Разбирали новый тип задач. Если раньше (на прошлом уроке) мы искали "разницу" - (на сколько больше или меньше), то сегодня задача состояла в поиске бОльшего числа (разница была известна из условия задачи). Многие "подсели" на этом, сначала запутались. Мы потихоньку разбирались со схемами (что известно и что нужно найти), разбирались с хитрыми формулировками задачи, читая которые сразу уже не так легко догадаться, где же прячется бОльшее, а где меньшее (пример - задача № 3 стр. 56). Над этими типами задач на сравнение мы будем продолжать работать. Ребята в классе сделали № 1, 2, 3 (стр. 56) + карточки с тренировочными самостоятельными работами. По мере выполнения карточек, ребята переходили к работе в учебнике - № 5, 6, 7 (стр. 57).

 

Домашнее задание:

Математика: стр.57 № 4 в тетради. Оформить также, как прошлую задачку. Начать с записи числа: "29 января. Домашняя работа. Задача  4." Затем карандашом начертить схему, отметить на схеме то, что известно, что нужно найти. Нужно быть очень внимательным! Разобраться, что больше, что меньше, где разница. Ниже схемы ручкой записать решение задачи (равенство), обязательно помним о пояснении в скобках. После решения записываем "Ответ:". 

Письмо: закончить прописывать стр. 25 -26 в прописи. На дополнительном листочке красиво обвести пословицу, подумать о её значении. 

Обучение грамоте: стр. 60 Азбуки - стихотворение С. Я. Маршака "Где обедал воробей?..." выучить наизусть, уметь рассказать его с выражением, с подходящим настроением.

Школа Сказочников для 1 "Г" класса!

Уважаемые родители!

Мы приглашаем ваших детей на кружок по словесному творчеству.

Ребят ждёт настоящая Школа Сказочников! 

Ребята научатся:
-сравнивать и обсуждать  сказки,
-понимать из чего состоит сюжет волшебных сказок, какие части есть во всех сказках, а какие отличаются,
-дополнять и менять сюжеты знакомых сказок,
-писать свои собственные сказки,
-ставить их.

Этот кружок:
-развивает произвольную устную речь,
-способствует развитию письменной речи,
-обогащает словарный запас,
-поддерживает мотивацию к чтению и письму,
-улучшает отношения между ребятами в классе.

Ведущая: психолог Ксения Петровна Ягодина. 

Ждем ребят по средам с 13 до 14 часов. 

Первая встреча кружка  состоится 5 февраля в 13 часов. 

Записывайтесь, пожалуйста, в нашем блоге (в комментариях) или пишите на нашу общую почту - dom1733@mail.ru. 

Все вопросы можно задать ведущей Ксении Петровне Ягодиной. 

Мария Викторовна

и Ксения Петровна

28 января

Добрый день всем нашим читателям!

Нас сегодня в классе мало - всего 16 человек.  

Выздоравливайте, ребятушки, поскорее! Кушайте витаминные фрукты, пейте тёплые напитки, одевайтесь по погоде, слушайте волшебные сказки по вечерам и приходите в школу здоровыми, полными сил! У нас тепло, а рядом с одноклассниками солнечно даже в пасмурные дни! Нас ждёт очень много интересного! 

А первый урок на сегодня - урок математики, мы провели по теме: "Задачи на сравнение". В самом начале урока мы поиграли в игру "Круговые примеры". Затем "одевали" схемы к задачам, повторяли правило со стр. 54 (его дома нужно выучить!). Из учебника (урок 28, стр. 54-55) успели выполнить № 1, 2, 3, сделали тренировочные самостоятельные работы на карточках (проверка умения оформлять схемы к задачам, записывать условие, ответ).
 
Затем решали №  5 из учебника. Многие ребята успели также сделать № 6 и 7. 
Письмо мы посвятили чистописанию, работали в тетрадях в косую линеечку. Традиционно записали заглавие: "28 января. Классная работа."  Ребята прописали одну строчку с узором. На следующей строке писали слоги со всеми изученными гласными - каждый слог начинался с заглавной буквы М (в результате должно было получиться 9 слогов, поскольку гласный "Э" мы еще не проходили). Записали упражнение 1 с дополнительного листочка. Затем  поработали со словарём. "Словарь: спасибо, благодарю, пожалуйста".
После этого ребята выполняли интересные упражнения 3 и 4.
Примерно так должна выглядеть сегодняшняя Классная работа:

На последнем уроке мы немножко познакомились с символикой Олимпийских игр, попробовали построиться, потом я познакомила детей с песней, под которую они будут маршировать на спортивном параде. Мы ее послушали, каждому я раздала такой текст (его нужно выучить, дома тренироваться маршировать под эту песню):

Спортивный марш.

Ну-ка, солнце, ярче брызни, 

Золотыми лучами обжигай! 

Эй, товарищ! Больше жизни! 

Поспевай, не задерживай, шагай! 

Припев: 

Чтобы тело и душа были молоды, 

Были молоды, были молоды, 

Ты не бойся ни жары и ни холода, 

Закаляйся, как сталь! 

Физкульт-ура! 

Физкульт-ура-ура-ура! Будь готов, 

Когда настанет час бить врагов, 

От всех границ ты их отбивай! 

Левый край! Правый край! Не зевай

Ну-ка, дождик, теплой влагой 

Ты умой нас огромною рукой, 

Напои нас всех отвагой, 

А не в меру горячих успокой! 

Припев. 

Домашнее задание:

Математика: стр. 55 № 4 - решение задачи оформить в тетради в клетку (я ребятам их раздала). 

Начать нужно с заголовка: 

"28 января. 

Домашняя работа.  

Задача 4." 

Затем нужно прочитать условие, карандашом начертить схему к задаче, на схеме отметить всё, что известно, что нужно найти. Только после этого приступить к записи решения. решение в виде равенства  записываем ниже схемы. В скобках сокращенно указываем, что нашли. Ниже решения записываем "Ответ:". К записи ответа нужно отнестись очень внимательно, если спрашивается: "На сколько ручек больше...?", то и ответить нужно, например: "Ответ: на 5 ручек больше." Доделать в учебнике стр. 55 (№ 6, 7, прописи внизу страницы) тем, кто не успел сделать.

Письмо: в тетради для чистописания  ребята могут закончить выполнять задание № 4 из "Классной работы" (поиск и запись слов. 
Затем нужно отступить 2 строчки вниз от "Классной работы", записать "28 января. Домашняя работа." С классной работы списать "Словарь", вначале вслух по слогам  трижды проговариваем слово так, как оно пишется, только после этого записываем в тетрадь красиво, аккуратно. Выделяем всё так, как делаем в классе: ставим ударение, подчеркиваем зелёной ручкой места, в которых можно ошибиться, "раскладываем слоги по тарелочкам" внизу простым карандашом. После оформления словаря можно выполнить упражнение № 5 - "спиши пословицу". Пословицу нужно списать, подчеркнуть зеленой ручкой все "опасные места". 
Вот так должна выглядеть домашняя работа: 

27 января

Понедельник прошел хорошо, началась новая учебная неделя.

Первым уроком был урок математики, на котором ребята посмотрели свои самостоятельные работы. У многих из-за спешки или невнимательности появились ошибки в определении частей и целого (?!), кто-то неправильно оформил задачи (не написал пояснение, ответ), кто-то ошибся в вычислении. Таких ошибок было немного, но над этим все равно нужно работать. Дома повторяем состав чисел 2-9, нужно выучить наизусть!

Сегодня мы с ребятами начали чистые тетради по математике, договорились в них писать красиво и правильно. Записали число, оформили решение одной задачи, начертили два отрезка - схемы к задаче, выяснили правило: "Чтобы найти разницу, нужно из большего числа вычесть меньшее" Б-М=Р.Работали с уроком 27 (стр. 52-53) - № 3, 4, 5. Затем ребята порешали задание № 4 в тетради Бененсон (часть 2) (поиск закономерностей).

На уроке обучения грамоте мы с ребятами проработали, разобрали стр. 52 - 55. Вспоминали всё об изученном звуке [ц]. Читали по ролям, парами соревновались в произнесении скороговорок, давали названия стихотворениям и объясняли смысл прочитанного.

Письмо. Прописывали самостоятельно стр. 23-24 прописи № 4. Тем, кто что-то не успел - закончить дома.

Внимание!

Первенство гимназии № 1514 

по настольному теннису

состоится (для 1 классов) 

3 февраля 2014 года в 13.30.

Домашнее задание:

Математика: лист А 4 "Объёмные фигуры". Повторить названия фигур, раскрасить предметы нужной формы нужным цветом. 

Письмо: стр. 24 прописи № 4 закончить, дополнительный листочек с интересным заданием на повторение правила о правописании "И" - "Ы" после Ц проработать целиком.

Обучение грамоте: (на среду) - некоторые ребята захотели сделать сообщение на предложенную мной и авторами азбуки тему: "Как человек научился "летать"?". Кто-то может выучить стихотворение о полётах, космосе (можно со стр. 56). Кто-то из ребят может нарисовать картину - рисунок-фантазию: "Как я себе представляю космос?".


***У кого не заполнен дневник - заполнить расписание на эту неделю!

***Снеговичков приносим активнее!

Всем заболевшим мы желаем 

Поправляйтесь, ребятки! Мы вас очень ждём!

24 января

С доброй, морозной пятницей всех-всех-всех!

На первом уроке - обучении грамоте мы знакомились с новым звуком [ц]. Практическим путём определили, что он согласный (произнесли и встретили преграду), послушали звук и не почувствовали ни вибрации, ни звона, сделали вывод о том, что звук глухой и пару по глухости - звонкости мы подобрать не смогли - звук непарный. Звук [ц] всегда твердый, даже если после него идёт гласный "И". Поэтому звук [ц], как и звуки [ж][ш] [ч'] [щ'] очень "хитрый" и "опасный", таит в себе ловушки. Ребята узнали о существующем правиле написания и-ы после Ц. "После Ц пишем И в начале или середине слова почти всегда, кроме слов : "Цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул: "Цыц!"". Или: "Цыц!" - сказал цыган. И цыплёнок встал на цыпочки."  На конце слов (птицы, молодцы, огурцы и т. д.) после Ц всегда будем писать Ы. Из Азбуки мы разобрали стр. 50 - 51, говорили о профессии "кузнец" и о цирке. Ребята узнали о том, что цирк - слово иностранное, что оно означает в переводе (круг), догадались, почему в русском языке слово цирк означает то, что оно означает. Вспомнили название приспособления, при помощи которого можно начертить круг. Тренировались произносить скороговорку с разной интонацией. У многих это получилось очень артистично!

На уроке письма мы с ребятами и Еленой Алексеевной тренировались прописывать строчную букву ц на стр. 22 прописи № 4, выполняли различные задания на материале прописей. Получился дружный урок!

Физкультура проходила, к радости детей, на улице, на лыжах. Надеюсь, позитивное настроение, спорт, движение ребят согревали, и у всех после урока на лыжах останется только лишь заряд положительных эмоций! На улице были недолго, большую часть урока заняло переодевание, но дети вернулись в радостном восторге, краснощекие и полные жизненной энергии! На будущее всегда иметь с собой и форму для зала, и лыжную форму. Проверьте, чтобы перчатки для лыж были достаточно тёплыми!

На занимательной математике мы с ребятами решили интересные олимпиадные задачки, задачи, предложенные одноклассниками, успели поработать во второй части рабочей тетради Е. П. Бененсон.

На выходные я для ребят подготовила творческое задание - раздала заготовки снеговиков для воплощения творческой идеи на следующей неделе. Задача каждого - изготовить своего неповторимого  снеговичка, нарисовать лицо,  украсить его различными аксессуарами (пуговки, помпоны, ведёрко или шапочку или...все что угодно,... шарфик, ботиночки, все, что ребенок нафантазирует), главное, чтобы снеговика можно было узнать по описанию "особых примет". Подписывать работу НЕ НУЖНО. Принести в понедельник и "по-секрету" сдать мне. 

О смотре строя и песни. 

Внимание! 

Кто из ребят станет командиром нашего отряда?

Те, кто чувствует, что может стать командиром нашего отряда (желающих было достаточно много), к следующей неделе должны выучить наизусть команды для перестроения. На следующей неделе мы найдём время и Елена Николаевна выберет того, кто с ролью командира справится лучше всего! Командир должен иметь громкий (не кричащий и не пищащий) голос, уметь чётко произносить выученные наизусть команды, быть собранным, смелым, дисциплинированным.  

Одевайте деток в школу потеплее!

Давайте теплые кофточки или жилетки, которые они могли бы снять или надеть по своему усмотрению. В нашем кабинете тепло, а на пятом этаже иногда бывает прохладно.

Желаю всем отлично провести наступающие выходные! 

Будьте здоровы!

23 января

День насыщенный, довольно тяжелый, но мы справились! Мы молодцы! 

Обучение грамоте - подробно разобрали стр. 48 азбуки, читали загадку - шутку, ее отгадку со стр. 69. Оставшуюся часть урока посвятили сочинению загадок, сначала все вместе сочиняли загадку про юлу и самовар (разбирали признаки этих предметов, затем по ним составляли загадку), а потом ребята в парах сочиняли загадки про различные предметы. 

Письмо: стр 21 прописи № 4. повторяли написание заглавной и строчной букв Ю ю. Работали с дополнительными заданиями: 

Окружающий мир - на уроке разбирали стр. 14-15 учебника.

Математика: закрепляли составление задач по схемам, по выражению, по рисунку и составление обратных им задач (стр. 50 № 3, 4). Затем коснулись темы "сравнение чисел". Вспомнили, как сравниваем числа, поработали с геометрическими фигурами и поняли, что для того, чтобы понять, в какой группе предметов больше, а в какой меньше, фигуры (предметы) нужно расположить парами друг под другом. Тогда станет четко видно, каких предметов больше/меньше и на сколько. Научились обозначать группы предметов (Б+М=Р) (Б-больше, М-меньше, Р-разность, разница) Соответственно, чтобы найти разность, нужно из большего вычесть меньшее. К этому выводу ребята пришли в ходе рассуждений и манипуляций с фигурами. Затем мы сделали № 1 на стр. 52 (урок 27). После выполнения этого задания ребята написали самостоятельную работу по пройденной теме "Задачи на сложение и вычитание". По результатам комментарии оставлю в следующем сообщении.

Домашнее задание:

Обучение грамоте: на листе "Моя загадка" поработать над сочинением собственной загадки, пор любой предмет, явление. К своей загадке нужно нарисовать на отдельном листе А 4 красочный, яркий рисунок - отгадку. РАСПОЛОЖИТЬ ЛИСТ НУЖНО СТРОГО ГОРИЗОНТАЛЬНО! Это нам пригодится для работы с MacBook на следующей неделе. 

Письмо:  стр. 21 прописи закончить. С печатного списать на строчки ниже два предложения.  На дополнительных листочках разгадать анаграммы - переставить буквы так, чтобы получились слова. Прописи № 4 полистать, прописать то, что отмечено розовым цветом, пропущенные странички потихоньку догонять, прописывать.

Окружающий мир: стр 14 - 15 повторить, выучить правило на стр. 15 наизусть.

Математика: стр. 52 № 2 (части и целое выделять нужно), стр. 53 № 6 + прописи внизу страницы.

Физкультура: завтра планируется на лыжах. Принести термобелье, форму, ботинки и лыжи (тем, кто их еще не принес).

Все, кто занимался вышивкой, приносите свои работы активнее. можно сдавать в канцелярию, можно мне. Обязательно подпишите творения!

22 января. Экскурсия в музей А. С. Пушкина.

С самого утра дети были настроены на поездку. После беседы по сказке Маршака, мы посмотрели презентацию с информацией о жизни Александра Сергеевича Пушкина, вспомнили название сказок, которые он написал, собрали вещи и поехали в музей.

Внутри нас встретили радушные экскурсоводы, которые "открыли" детям дверь в мир сказки... Ребята побывали в светлой сказочной комнате, через дупло старого дуба проникли в тёмную-тёмную комнату, вспомнили содержание, персонажей различных пушкинских сказок, узнали много интересного! Также ребят провели по залам музея, показали им, где проходили балы, парадный вход, место, где хозяин дома встречал гостей, место, где располагались музыканты, ребята увидели старинные нарядные костюмы тех времен, рукописи Пушкина, его портрет и уменьшенную копию памятника А. С. Пушкину. 

После экскурсии ребята были вдохновленные, завороженные... "по горячим следам" хорошо было бы перечитать сказки Пушкина!  Пусть ребята поделятся впечатлениями о поездке, это могут быть  рисунки, сочинения-впечатления, книжки - малышки...  

На память об этой замечательной экскурсии:

*** Поздний приезд был связан с тем, что автобус, нас ожидавший, попал в небольшое ДТП. Однако всё в порядке, за нами приехал другой автобус, который довольно быстро довёз нас до школы.

 
Большое спасибо за помощь в организации и сопровождении экскурсии нашим родителям и няням!  

Ерёмина Арсения 

от всей души мы с утра поздравили 

С Днём Рождения!  

Желаем расти умным, добрым и послушным мальчиком, оставаться таким же жизнерадостным и энергичным!

Одноклассники 

и Мария Викторовна